谁来拯救迷失在网络游戏里的孩子们？

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感谢提问：

给孩子们断网必须配套：小区级、公办、开放式综合托育。

生命。被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然物质世界中。所有生命个体的综合生存都必须降生之后被动适应、主动索取。

人类。自然生命体系中智商最高、成长发育最慢、综合成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物。也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求创造生活消费物资的动物族群。驯化播种植物、驯服圈养动物、利用自然非生命物质加工制作生产劳动与生活辅助用具等都属于人类主动劳动创造。当然。自然生命体系中也唯有人类具备主动调节生育的能力。人类养育婴儿也是自然生命体系中最复杂的那种。

植物种子落地生根即实现成长独立、鱼虾出生就能自由在水中游戏+觅食、牛羊出生就能跟随族群吃草、猫科+犬科动物出生后数周就可以独立生活......除人类之外。所有其它自然生命出生之后一年之内指定能够实现完全独立生活。但是。现代人类繁育后代。怀孕孕期10个月、哺乳期12个月左右、养育期达15年以上【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等。我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】。

人类原始祖先的孩子。跟随父母采摘植物果实、捕猎动物、防御敌害；农耕时期。跟随父母种地+做家务、帮助父母放牧+圈养牛羊。人类对孩子的成长教育原本融入到日常生活中。带着孩子做适当劳动实践就是最好的教养。但是。自18世纪人类逐步为生产劳动工具加装上附带动力、城镇成为人类聚居的主要家园之后。带着孩子从事生产劳动式的教育就不再能满足家庭生育需求。因为——

1、操作附带动力机械需要集中精力。职业劳动者没有足够的精力能够同时看管孩子

2、附带动力机械属私有财产。它们的拥有者给操作者制定了严格的作息管理制度

3、使用附带动力机械之后。留待孩子“学以备用”的知识技能越来越多

4、城镇生活中的不确定危险因素增加。孩子们能够独立自由活动的空间大幅减少

5、使用附带动力机械工具之后。人类创造出来众多装饰性消费事业

......

参与职业劳动的家长没足够的时间陪孩子玩儿、城镇之中没有给孩子们留足自由地、逐利的商人将孩子们视为最好的财富源头......在各种错综复杂的现实共同作用下。虚拟电子网游亦步亦趋地成了孩子们日常生活中最易得到的“精神鸦片”。

《大禹治水》

很久很久以前。洪水经常泛滥。大水淹没了田地。冲毁了房屋。毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。人们的生活痛苦极了。

洪水给百姓带来了无数的灾难。必须治好它。当时。一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水。九年过去了。洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。

禹离开了家乡。一去就是十三年。这十三年里。他到处奔走。曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧。一次也没有走进家门看一看。

禹吸取了鲧治水失败的教训。采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起。疏通了很多河道。让洪水通过河道。最后流到大海里去。洪水终于退了。毒蛇猛兽被驱赶走了。人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种。农业生产渐渐恢复了。百姓重新过上了安居乐业的生活。

筑坝+疏导是人类提高水资源综合利用效益、减轻洪涝灾害的最佳实践经验。我国较为著名的筑坝水利工程包括都江堰、郑国渠、红旗渠、灵渠、京杭运河、长江三峡水利枢纽工程、南水北调工程等等。那么。该如何拯救那些迷失在网络游戏里的孩子们呢？

给孩子们断网必须配套：小区级、公办、开放式综合托育！因为。当前我国职业化学校教育和课外盈利性辅导以十分完备。但是。学校和课外盈利性辅导机构都有一个共同特点——孩子们不能自由使用。所以。想要孩子们离开虚拟网络世界就必须为他们准备一个真实的童年游娱环境。而这个环境最好设置在小区内、不以商业盈利为综合服务目标。

其他观点：

当然是那些在网络上天天要国家来帮他们管孩子的家长了

其他观点：

要用爱去拯救。他们会沉迷游戏就是因为父母给不了关爱。他们只能去游戏里找关爱。

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