一年级的孩子,需不需要了解一些简短的文言文,有必要么？

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热门回答：

有条件的话。我认为小学低年级孩子。也可以接触一些语意鲜明。简短上口的文言文。

首先。一、二年级学生正是学习语言的最佳时期。文言文也是语文的重要组成部分。一些古诗。一些简短的文言文读来并不拗口。有利于学生体会汉语的节奏美。精炼概括的语言。会提高孩子的思考能力和语言表达能力。

其次。从品德行为培养的角度来看。简短的文言文往往包含着生活哲理。做人美德。一、二年级学生适当接触文言文。由老师家长帮助其理解大体的含义。有助于学生从小继承中华民族的传统美德。养成好习惯。培养好品德。

当然一般来说。低龄儿童理解力有限。不用接触太多的文言文。随着年龄增长。多读书。多明理。提高理解能力。学好语文。将来在高考中优势十分明显。本人一己所见。欢迎大家来讨论。

其他观点：

语文教育增加小学生的文言文学习内容主要有这么三个好处。可以显著提升小学生的语文素养。

其一。可以引导小学生阅读古代作品的原著

以前我们的小学语文教育注重知识的灌输。注重白话文的教育。不管是什么文言文都翻译成白话文给学生学习。比如《守株待兔》这样的简单文言文小故事和小典故。学生都看不到原文。

如果把古文原著比喻为有滋有味的刚刚采摘的苹果。那么翻译后的文言文故事就是经过教育家咀嚼后的苹果汁。

长期以来。我们的小学生只能喝苹果汁。尽管已经有吃原汁原味的苹果的能力。但是因为种种原因。主要还是怕孩子啃不动苹果。所以孩子很少有吃苹果的机会。

现在好了。部编版小学三年级教材就已经入选了几篇原汁原味的文言文。这样低年级的小学生不需要到处上传统文化培训班。就可以比较早的接触和学习文言文原著。如果学生能够举一反三。就可以很好的阅读其它古代作品的原著。

其二。可以无缝连接初中的文言文学习

以前小学生不学习文言文。进入初中后。突然面对大量的文言文课文。学生往往有一种突如其来的感觉。对很多初中生来说。文言文成为自己的语文学习的难点。

现在小学三年级就能够接触文言文。耳濡目染之后。到初中。学习文言文就不会有陌生的感觉。可以说小学生学习文言文。可以很好地实现初中语文教育和小学语文教育的无缝连接。

其三。可以丰富小学语文教育的学习内容

之前的小学语文教育。学生学习内容比较单调。都是清一色的白话文。语文素材缺乏历史感。缺乏传统文化教育的场景。

很多同学选择课外阅读。或者选择私塾教育的一个重要原因。就是普通小学的语文缺乏文言文教育。现在新教材已经增加了文言文数量。这样就可以丰富小学语文教育的学习内容。增强普通小学对学生的吸引力。

其他观点：

要从小打好基础。让儿童养成良好的背书、看书的习惯

从小读书还是按老规矩背来的。所以你们讲记忆力好。书记得那么多。没有什么巧妙。就是肯背。所以上课可以不带本子。大概就可以背出来了。平时脑子没有。但讲到某一点。一刺激就出来了。这就是背诵来的。看起来学问很好。这些实际上都是靠背诵。

所以现在提倡背诵。背诵并没有什么了不起。是传统的教育方法与基本。并不是我们现在才发明。背书的方法。就是教人家肯读书、肯背书、肯唱歌。没有别的东西。就是教刚生下的孩子。从零岁起到十五、六岁之间。就读书、背书。读诵的内容。包括中国传统文化儒家、道家很基本的一些书。甚至包括佛家一小部分也可以。不过在传统的教育上。是以儒家的书为基础。佛家的书。要大一点再读。

背诵什么对于孩子来说都一样。最好背诵古代名篇。比如《老子》《论语》《孟子》《庄子》《大学》《中庸》《三字经》等等。既可培养情操。又可提高文化素养。影响会持续一生。受益无穷。

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