中小学教师真的像俞敏洪说的那样不读书吗？

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这是一个非常现实的问题。作为一名教师也无需回避什么。对于一些问题的看法我们不能一概而论。一槌定音。不能因为一小部分而影响整体。俞敏洪的说法只是一小部分教师。而我们绝大部分教师是把读书作为业务和能力提升的一种方式。每学期线上线下的各种培训需要读书。课堂教学改革需要读书。上级学校安排的读书任务需要读书。书写论文和学习笔记需要读书。又有谁能说我们教师不读书呢？更谈不上一群不读书的教师。在教一群读书的学生。我只想说：你们到底对教师了解多少呢？国之大计。教育为本。请尊重教育。尊重教师！

其他观点：

日前。著名成功人士俞敏洪说出一个观点。说我们很多老师。一年都不读三、五本书。就是教科书上那点东西。不断地重复。而且一辈子都是教那点东西。他的结论就是——不少的中小学老师。远远没有能力把当代的中国学生教好。

作为一直从教的我来说。对他的观点。不完全赞同。但也不特别反感。就我了解的老师群体。有喜欢读书的老师。也有不爱读书的老师。至于多大比例。没有这方面的调研。无论是反驳俞敏洪还是赞成俞敏洪。都没有大数据依据。

俞敏洪没有说。老师的读书。是哪方面的书。是指本学科的书。还是各类书都算？

我还算是一个能够经常读书的人。我读的书可以分三类。一是与教学和教学管理有关的书。二是人文类书籍。三是杂志。读书的目的。一个是工作需要。当老师的时候。要经常看学科杂志或书籍。提升自己的业务能力。走上管理岗位以后。要看学校文化建设、学校管理、课堂教学改革一类的书籍。比如以前经常翻看的苏霍姆林斯基《给老师的100条建议》、吴非的《不跪着教书》、魏书生的《班主任工作漫谈》、夏雪梅的《以学习为中心的课堂观察》、余文森的《有效教学十讲》及佐藤学的《表悄悄的革命》等。至于杂志。必看的有《人民教育》《上海教育》等。第二个是兴趣需要。一直喜欢历史、文学。学校图书室有一套世界通史中国卷。我认真翻看了一遍。自然也读了中国传统的四大名著加金瓶梅。其它文学书籍就不说了。

之所以说我自己的读书点滴。也是想说。有一大批能够读书的老师。通过读书提高自己的业务能力和个人修养。比我读书多的老师更是大有人在。有一位学校的教学校长。经常向我提及他读书的书目。

我们一个系统的中小学校。每个学期都要组织教师读书会。有的学校规定。每一名教师学期内可以买两本书。学校报销费用。自己读完后。交到学校图书馆。

近几年来。由于课程标准的修订。语文、道德与法治和历史等学科教材的变化。人人过关的培训活动相继举办。特别是新课程改革以来。以培育学生核心素养为目的。以“自主合作探究”为主题的课堂教学改革探索。对教师读书也是一个促进。

因此说。判断老师读书少有一点牵强。同时。也不是说所有的老师都这样认真的读书。也有满足现状的老师。读书少或不读书。只满足于应付一般的教育教学。

俞敏洪的言论应该是代表了一部分人的看法。在信息时代。人们对教育的期望更高。对老师的要求更高。这是可以理解的。老师还需要不断的努力。通过读书学习、参加培训。提高自己的素养。满足学生成长的需要。

其他观点：

我不知道俞敏洪是在什么样的环境下讲的这句话。他的本意是怎样的。我认为：如果他认为个别中小学教师不读书或者是中小学教师应该多读书。我赞成他的观点；如果他认为现在中小学教师都读书少。教不好中小学生。我认为很是偏颇。不能认同。在当今时代。中小学教师作为一种特殊的职业。确实不能满足现状。他们应该不断更新知识结构。严谨笃学。与时俱进。只有这样。才能满足教育教学的需要。才能培养高素质的人才。事实上。当前的绝大部分中小学教师是读书的。我的依据如下：1.读书人的本性决定了他们好读书。中小学教师虽说生活在社会的底层。收入不高。作为不大。但他们毕竟是读书人。他们闲暇之余。都愿意拿起书本。找找其中的黄金屋。找找其中的颜如玉。为了开展国培工作。我们作过调查。我县85%以上的老师。每年读书都在5本以上。有的教师不仅读书。而且写书。我县出过书的教师有268人。我县作协成员。90%是教师或者是有从教经历的人。2.教师的职业性质决定了他们必须读书。教师职业至少从三个方面要求他们必须读书：（1）知识的更新。教材的变化。（2）学生家长文化素质的普遍提高。（3）教学手段的日新月异。请问俞敏洪先生。在这种形势下。他们不读书行吗？3.国家和地方各级教育主管部门的行政要求决定了他们必须读书。国家教育部要求教师从2010年开始。每5年必须修完360学分。否则。教师资格证不予注册。为此。县、市、省和国家都组织了各种类别的培训。近9年。我县教师每年人均参培达1.6人次。学校和县教育主管部门还将教师读书和参培纳入了每年的绩效考核。请问俞敏洪先生。他们能不读书吗？（以下3本书均为我县教师所著）

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