学生违反纪律,我就打他们手心,这算体罚吗？

热门回答：

在当前形势下。打学生手心的做法是不可取的。对于低年级孩子来说。学生违反纪律。只要对其进行批评教育。绝大多数都能及时改正。所以无需打学生手心。而对于高年级学生来说。打手心。轻了不起作用。而打重了就是体罚。就会踏入雷区。一旦家长告到学校或上级教育主管部门。轻的降职处理。重的会被开除教师队伍。你之前所有的努力都会付之东流。

多年以前。我的一名同事教学成绩突出。在近三十个平行班当中。每次考试的成绩都在前三名。我曾问过他有什么秘诀。他就回复我一个字。打。他说。玉不琢不成器。当时。我真替这位同事担心。一旦有家长告怎么办？后来才知道自己的担心是多余的。因为从未有家长告。反而还有家长主动找他。叮嘱他。孩子不听话。就揍。只要能让孩子学习好就行。可能那时的家长或孩子法律意识淡薄吧。如果这名老师不是早已退休。在今天。早已被开除了。

所以。此一时。彼一时。在此。奉劝题主。不要拿自已的岗位开玩笑。日常多学习研究管理学生的方式方法。停止打学生手心的做法。否则受伤害的是自己。

在此。也真心希望国家教育部门。尽快制订出台对屡屡违纪。屡教不改。以及严重违纪的学生的惩戒措施。为学生创造良好的学习环境。

其他观点：

教师打手心。属于惩戒还是体罚？家长、学生愿意吗？——惩戒的标准是什么？

教育需要惩戒。缺乏惩戒的教育是不完整和不健全的。那么。为什么这样说呢？怎样的惩戒是安全的？

【一】惩戒的作用。

夸奖或者表扬的作用非常大。但是。一味地这样做。学生就会认为：大人不敢批评我、大人不知道我哪里错了、我这样做是对的。以后我还这样做不会有事的等等。如果学生有这种心理。那就是毫无原则地夸赞带来的弊端。那么。问题就大了。

所以说。一旦发现学生做错事了。就不能变着法地夸他了。而要适当的惩戒才能保证学生不出或者少出问题。

例如。学生经常上课不注意听讲。简简单单的说教显然已经没有多大用处了。这个时候就要施以惩戒。可以罚站1分钟。如果继续违反课堂规定。第二次增加1分钟。要让学生知道：不注意听讲是不行的。必须改正错误！一般情况下。其他同学无声的排斥也会给他造成非常大的压力。不需要多么严厉的处罚。其实。无论哪一个学生也不愿意被人惩戒的。

适当的惩戒可以维持学生发展的正确方向。经常不能完成家庭作业的学生肯定有问题。其中不会做的学生还有谅可原。如果经过努力就会做、能做出来而不做或者长期这样。那就是态度出了问题。必须给予惩戒。否则。他就不知道老师对他的要求程度。也不知道作业是他必须做的工作。不能完成。就是失职。就不行。就不是一个合格的学生。必须保证完成作业。否则老师不同意。

不过。惩戒的时候要注意分寸。防止意外发生。

【二】安全的惩戒。

安全惩戒的标准就是学生能够接受得了。没有出现肢体或者精神上的伤害。这两点不能缺少一个。必须同时具备。

安全的惩戒即所谓的“小惩大诫”——小小的惩罚。大大的训诫。

所谓小小的惩罚。是指措施要小：一个严厉的眼神、一个伸出去指向学生的手指、一声严肃的制止、一声桌面的敲打……不要过于张扬。虽然是强制要求。但是只要学生体会到必须改正错误就可以了。

我在调查学生“因为作业没完成。被老师知道了。最希望老师怎么做”的问题时。有90%以上的学生都希望老师不要批评、不要打人、也不要罚抄作业、更不希望老师骂人罚站。如果罚站。个别学生也只是希望罚站两分钟。

其实呢？学生也是希望自己越来越好的。也不想犯错误。但是。有的时候就是管不住自己。或者说不小心犯了错。所以说。不要认为这个犯了错的孩子就无药可救。必须严厉地惩戒。那是非常错误的。

【三】区别对待。

不同的学生犯同样的错误。惩戒的程度、方法和场所都要有所变化。

面向内向的学生。有时候只是一句话或者一声指责就可以改变孩子。

至于年龄大的学生。特别注意的是要照顾他的面子。即自尊心。不要在大庭广众之下处罚他。会触发他的逆反心理。你就适得其反了。最好是在办公室里耐心教育教育。

【四】打手心对吗？

选择工具问题很重要。书本敲打两下还是可以的。而木棍。教棍敲打则不合适。容易造成伤害！

程度上要把握好。不要因为生气而连续敲打。即使是用书本也不能不停地处罚。

选择好场所。就是小孩子也要注意。不要想着“杀鸡给猴看”。学生受不了时。一定会出问题的。他或者其同学到家里。把孩子挨打的事情。给家长学得一天一地的。家长会怎样呢？

怎么惩戒？

有没有标准？

大家认为我的看法如何呢？

其他观点：

算不算家长说了算!

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