鸡娃鸡到“走火入魔”,内卷的社会,该如何教育孩子？

热门回答：

任何教育的形式都是要适度的。过度的鸡血是严重干扰孩子的成长。不符合教育规律；过度的佛系不负责任的。毕竟该学习的年龄就是要学习。升学的竞争还是很激烈的。

我的孩子2021年入读美国宾夕法尼亚大学。我自己也创办了广州曾经排名前五的教育机构。经过这么多年的教育实践。越来越明白。真正有效率的教育场景是在家庭。诗书之家是中国家庭的最好教育形态。过往。我们的家庭太功利太短期性教育了。把孩子的教育寄望于学位房寄望于培训班。这是解决不了根本性问题的。

教育的根本还是家长要清醒。有正确的理念和规划。学校教育重要。但培训班只是补充。从幼儿园到高考。15年的时间。合理规划。细水长流。耐心陪伴。静待花开。过度鸡血过度关注都是对孩子健康成长的伤害。

其他观点：

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高学历教育竞赛最好的退烧药：改变社会人才观念+增加优质公办教育资源投入。

生命。被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹。每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径。真实的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应。人类。自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物。自然生命体系中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果。但是。人类后天进化形成的群体社会文明生存方式却并不具备生理遗传特质。因此。为了将适应自然生存环境的综合智慧代际延续下去。人类相较于其它自然生命进化形成了更为完备的生存技能传承体系——教育。

教育。现代人类辅助子女快速成长的综合性社会行为艺术。是人类作为高等智慧创造能力的独特依据。直立行走、控制声带使用人类信息交换工具【语言】、沿袭人类社会文明生存方式【比如制作生产劳动与生活辅助工具、驯化播种植物、驯服圈养动物】.....每个人类孩子出生之后都必须从零开始模仿学习人了社会文明生存技能。那么。为什么说给高学历教育竞赛最好的退烧药是改变社会人才观念+增加优质公办教育资源投入呢？

一、教育是人类社会中的非独立分工。社会人才观念才是教育工作服务的终极目标

我国近代著名教育家陶行知先生说：“教育不能创造什么。但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”农业生产的粮食可直接供人类食用、工业加工的日用消费物资直接辅助人类实现更惬意的生活、医疗卫健服务可以直接帮助人类防御病痛......然而。教育却不能直接给人类现实社会带来直接消费物资增长。人们接受教育过后依然必须从事农业劳动才能收获食物、必须参与工业生产劳动才能制造出更好的日常生活辅助用具、必须前往医院才能治病、必须去到商品市场才能买到想要的物资。

《师说》

古之学者必有师。师者。所以传道受业解惑也。人非生而知之者。孰能无惑？惑而不从师。其为惑也。终不解矣。生乎吾前。其闻道也固先乎吾。吾从而师之；生乎吾后。其闻道也亦先乎吾。吾从而师之。吾师道也。夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱。无长无少。道之所存。师之所存也。

师者。传道、受业、解惑。教育是人类辅助子女快速成长的综合性社会行为艺术。教育工作就是家长和老师通过行为示范、要义讲解、实践引导等辅助孩子形成完整的独立生存能力。因此。教育工作的核心目的不仅仅是引导孩子们识文断句。更重要的是提升孩子们从事社会生产劳动的综合能力。所以。社会人才观念才是教育工作服务的终极目标。也只有社会人才择录标准不唯学历“马首是瞻”之后高学历教育竞赛才能降温。

二、增加优质公办教育资源投入才能解开家庭生育“后顾之忧”

人类原始祖先带着孩子在从林里采摘植物果实、捕获猎物、防御敌害。以绝对“言传身教”的方式完成了对孩子的成长引导；农业辅助人类结束了“茹毛饮血”的自然生活、开启了人类特有的定居生活。乡村、城镇便是人类开启定居生活之后的主要聚居区域。当然。有了定居生活。人类就有了更多超越生产维持生命活动物质的其它群体社会活动。比如文化娱乐创作、群体公共事务管理、社会消费物资交换组织......农牧时代。由于人类社会文明生活方式得到长足发展。职业化的教育工作首先成为统治阶层和权贵阶层辅助孩子快速成才的便捷方式。

1712年。一个名叫托马斯·纽科门（1664年2月- 1729年8月5日）创造了第一台用来解决煤矿和锡矿快速抽水的实用型蒸汽机；1831年。法拉第发现了电磁感应现象之后不久。他又利用电磁感应发明了世界上第一台发电机──法拉第圆盘发电机；1886年。卡尔·奔驰制造出世界上首辆三轮汽车、1888年。奔驰生产出世界上第一辆供出售的汽车......以附带动力机械为标志。人类社会发展自18世纪开始步入快车道。一时间。汽车、火车、轮船、飞机、火箭等工具都纷纷进入辅助人类社会事业发展建设的工具行列。

操作附带动力机械从事生产劳动对劳动者的综合文化素要求更高、操作附带动力机械从事生产劳动对劳动者的工作专注程度要求更高、附带动力机械拥有者期望借助机械生产创造更多私有财富价值......因此。为了缓解操作附带动力机械从事生产劳动无法生育孩子的尴尬、为了保障人类社会可持续繁荣发展。1619年。德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学。1763年到1819年。德国基本完善了义务教育法规。由此。人口生育进入了家庭&社会【学校是主体】共育时代。

2021年5月国家统计局公布统计数据显示：全国企业就业人员周平均工作时间为46.4小时。职业工作时间不能带孩子、职业工作时间越来越长、城镇中不参加职业工作养活自己的没办法......已经事实上成为家庭生育的最大阻力。因此。送孩子上学校、给孩子选课后补习也就成了所有附带动力机械工业发达国家家庭完成生育的通用法则。

城镇之中土地、房屋、食品等日常生活物质都属商品。无论谁使用都需要付费。因此。当学校教学场所非授课时段不开放、公共社会文娱设施孩子们无法自主&自由前往之后。与虚拟电子屏幕和塑料工业玩具为伴就成了孩子们童年生活的常态。然而。缺少群体自由文娱活动的孩子们。身体综合素质正在逐年下滑、心理综合承压能力正在减弱、群体分工互助能力正在消减......所以。在家庭生育能力持续下滑之际。增加优质公办教育资源投入才能解开家庭生育“后顾之忧”、才能将“生育友好”+“儿童友好”等鼓励生育口号转化为提振人口生育能力的社会实践。

“江山就是人民。人民就是江山。”人是一切人类社会文明成果与消费财富的初始缔造者和忠实受用者。人口总量与年龄结构变化不仅会对人类社会文明成果与消费财富的消费需求造成间接影响、更会直接决定人类社会文明成果与消费财富的劳动生产能力。教育辅助未成年孩子学习成长是为了帮助他们快速适应现代人类文明社会生活方式。是为了给社会发展建设储备人才。然而。如果社会企事业单位持续青睐高学历。那么高学历教育就没有减负的肯能；同样。城镇化之后孩子们不需要帮家里干农活。有了更长的时间需要综合文娱填充。如果优质公办教育资源供给不足、分布不均匀。就会形成争抢。增加优质公办教育资源投入、让每个孩子都能吃饱&吃好才能避免争抢。所以。高学历教育竞赛最好的退烧药：改变社会人才观念+增加优质公办教育资源投入。

其他观点：

定个十年目标。然后朝着既定目标努力。不断进行微调。

为什么是十年计划？

因为十年之后。你控制不了孩子了；十年之下。你没有尽到教育的义务。

十年中。父母的托举是必须的；但很多父母算不上是托举。甚至还可能是猪队友。起的是拖后腿的作用。

鸡娃的过程中。父母要和别人比的是自己。而不是孩子。

父母的眼光。往往决定了孩子未来的高度。

比如身边有很多孩子弯道超车。很多都是父母玩了信息差。

我身边有很多这样的例子。

孩子本来考不上三本。但是父母让她学艺术专业。然后成功进重点大学。

孩子本来只能上二本。但是提前知道某二本要和985合并。毕业的时候顺利拿到了名校毕业证。

所以说父母的眼光。在一定程度上比孩子的努力更简单有效。

说完信息差大家应该有点感触。其实鸡娃的过程一样是在玩信息差。

同样的课程不一定适合所有的孩子。成功的家长会给孩子选择合适他的课程。而且还会帮他找到有效的学习方法。

都是在鸡娃。结果就大不相同了。

所谓十年计划。就是要把目光看长远。

有些孩子努力考100分。有些人因为试卷只有100分才考100分。

我们还要看清楚环境差距。不是说把孩子送到名校就万事大吉了。

能上名校。很多孩子都有自我修复功能。家长没有做到的。他会在成长中慢慢补课。这个过程很心酸。但还算不错。

一些没有上名校的。那么差距就比较明显了。

因为他自身的反应比较慢。没有自我修复的积极性。

想想一个偏僻山区的和一个大都市的两个孩子。他们上同一所普通大学后水平相差多少？

我们身在十八线小县城。孩子在当地看起来是不错的。

但是未来是和大多数一线城市的孩子竞争的。你不提前补补课。指望学校？指望教培机构？

这肯定是不现实的。

所以家长托举绝不是搞一下课本知识。每次考试都考高分。

更重要的是让孩子和别人之间的差距变小。

只有这样。孩子才能在未来胜出。至少能够从容一些。

那么鸡娃鸡到走火入魔。内卷的社会教育孩子要家长有个清晰的头脑。

盲目跟风。大多情况下会成为孩子的累赘。俗称猪队友。

孩子受益有限。反而会学到一些对其人生有负面影响的东西。

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