4岁男孩,爱动爱搞事情怎么教才好？

热门回答：

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4岁的男孩子好动和有些“讨人嫌”的行为是很正常的。家长也不必太过忧虑。孩子能够自理这一点很不错。足以让家长有所安慰。

事实上。每个孩子都是很不同的。孩子们也组成了一个小社会。只是在这个社会里。成员们的关系更简单和直接。孩子们会在这个过程中成长。

家长有教育的责任。但是对于这么大的小孩要讲求方式方法。要顺其性情进行耐心的教育。道理还是要讲的。但是孩子不一定鞥狗马上听懂。即使听懂了也未必能够马上做到。这正是孩子与大人之间的差别。

家长不要因为孩子出现了一些问题就不送孩子去幼儿园

总而言之。在教育年纪小的孩子时既要根据孩子的接受程度讲道理。更要有耐心等待孩子成长。当然。要尽避免让孩子出现大问题（原则性错误、自身及小朋友的人身安全等）。

其他观点：

首先看到你的经历我很想和你握握手。因为你现在经历的就是我孩子现在的性格。如果我没有好好引导他一年后他上幼儿园也是这样的状况百出。当然他还没有到这个年纪。但性格倾向和你孩子是一样的。他们都属于胆汁质的宝宝：精力旺盛、表里如一、活泼好动、动作敏捷、善于交往、粗枝大叶、情绪不稳定等特征。胆汁质的神经活动类型是不可遏制型的（兴奋型）：强、不平衡。性格急躁。难以控制。代表历史人物：林冲、张飞等。这类孩子我们要重点培养他们的进取、豪放的品质。防止任性粗暴。

其中的优势也是阻碍他们优势发展的关键。我们做父母的不能因为遇到问题了就选择让他换环境和学习环境。每个孩子都有属于自己的气质。与生俱来的。父母遗传的。环境影响的。教师队伍管理的等等问题都是息息相关的。他没有错。别的小朋友也没有错。但我们作为他们的引导者。合作者。支持者却错误的认为他们有问题。问题不在于他们。在于他接触的人或事。

你家孩子的问题都是正常的。4岁及4岁以后的幼儿心理发展出现较大的质变。认识活动的概括性和行为的有意性明显开始发展。具体表现活泼好动。爱玩会玩。具体形象思维开始。

在这期间我们父母的教养方式很重要。有利于高自尊形成的父母四种行为：第一。在和孩子交往中表现出接受、慈爱、兴趣。和参与；第二。对孩子的行为要坚定并且是前后一致地给予明确限制；第三。在一定限度内允许孩子有一定的行动自由并尊重其首创精神；第四。采用非强制性的纪律约束。同孩子协商而不是体罚。家庭的教育态度和教育方式对儿童性格的形成与发展有着直接的影响作用。

你家孩子现在正处在亲子关系的发展。同伴关系的发展。师幼关系的发展三个阶段。

亲子关系：注意他这个年纪阶段很依赖成人。不要认为他上幼儿园了。就是小朋友了。用成人的方式去跟他沟通和交流。对于他幼小的心灵只有伤害。他更多的是需要你的安慰和鼓励。男孩子比女孩子心理发育迟。他们更加依赖妈妈的怀抱。每天多给孩子一些温暖的拥抱。让他知道就算他在外受了委屈回家有妈妈的保护！而不是一味的指责他的行为和生气为什么一次次去说都不能做到。四岁幼儿的制止力还处在很弱的阶段。需要家园合作的方式。

然后就是幼儿同伴关系。你们家孩子现在就处在交友关系中的问题幼儿中的被排斥型幼儿：体质强。力气大。行为表现最为消极、不友好、积极行为很少；能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁容易冲动。过于活泼好动喜欢交往。在交往中积极主动但又很不善于交往。对自己的社交地位缺乏正确的评价（评价过高）。对没有朋友一起玩不太在乎。

最后就是教师与幼儿的关系发展。说这条的时候首先想告诉你的是送孩子上幼儿园要选择正规的公办幼儿园或者有着优秀师资力量团队的私立幼儿园也是可以的。因为这两类都是正规的。其中的教育系统和教学质量以及最重要的教师素质都是经过层层筛选。面试才能胜任的。幼儿园老师对学前儿童的教育起着至关重要的影响。因为你孩子在园发生的一系列问题老师脱不了干系的。而且不止一次。存在着孩子发生冲突时。教师没有及时引导他们用协商、交换、合作、分享、谦让、助人、抚慰等交往技能。如果教师及时教给孩子必要的社交知识和技能。是不会出现第二次的咬人事件的。因为孩子。尤其是幼儿园的小朋友最听的就是幼儿园老师的话。这个阶段老师的话就是圣旨。爸爸妈妈都不能违背的话。

所以你可以好好思考一下学校以及老师的工作到底有没有到位。

最后跟各位初来幼儿园实习或者年轻的教师分享一下如何培养幼儿同伴交往的策略：

一。利用生活中的自然的环境。帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系（教师可以利用一些自然发生的情景。帮助幼儿寻找游戏伙伴。及时表扬那些主动与同伴。或者以上这位妈妈的孩子一样缺乏交往技能的幼儿。促使同伴之间建立起平等友好的关系）

二。教给幼儿必要的社会交往技能（注重培养幼儿亲社会行为。可以采用角色扮演等行之有效的方法培养幼儿良好的交往技能。当幼儿同伴之间发生冲突时。教师尽量不要充当“裁决者”。而是估计幼儿寻找冲突产生的原因。商量解决的方法。帮助幼儿掌握社交能力）

三。开展各种活动增加幼儿之间的交往机会（各种主题教学活动和游戏主题活动都能成长幼儿最好的交往机会。教师必须起到引导指导的作用）

四。通过游戏活动培养幼儿交往能力的兴趣（针对抑郁质幼儿：交友关系中被忽视型幼儿。抑郁质幼儿特点：敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢）这方面的宝宝培养其机智敏锐和自信心。防止疑虑。孤独……在游戏活动中教师需要主动引导其他幼儿带动此类幼儿一起参与到游戏活动中来。培养他们对交往能力的兴趣。

五。积极争取家长配合。保持家园教育的一致。每个孩子来园学校家长都选择把第一信任给了教师。所以教师必须让家长放心。安心。每个孩子都是父母的心头肉。孩子在园发生的任何问题都与教师有着密切的联系。所以保持良好的家园合作才能对孩子的成长提供全方位的帮助。

《中小学教师职业道德规范》（幼儿园教师上岗前必考的）

一。教师的本质要求——爱岗敬业

甘为人梯。乐于奉献。对工作高度负责。认真备课上课。认真辅导幼儿。杜绝敷衍塞责

二。教师的灵魂——关爱幼儿

关心爱护全体幼儿尊重幼儿人格。平等公正对待幼儿

不讽刺挖苦歧视幼儿。不体罚或变相体罚幼儿

对幼儿言辞相济。做幼儿的良师益友

维护幼儿权益。关心幼儿健康

三。教师的天职——教书育人

循循善诱。诲人不倦。因材施教

培养幼儿良好品行。促进幼儿全面发展

不以分数作为评价幼儿的唯一标准

四。教师的内在要求——为人师表

严于律己。自身作则

团结协作。尊重家长

五。教师的不竭动力——终身学习

树立终身学习理念。扩宽知识视野

不断提高专业素养个教育教学水平

最后。不管父母还是教师还是祖国的一员：有则改之。无则加勉！

这位妈妈。我们成人自身找问题。不要再责怪我们的天使宝宝了。走进他的内心。多和他沟通。多些时间陪他。孩子的成长速度很快。幼年时期真的很美好。如果现实条件允许下愿所有妈妈为自己孩子牺牲学前期工作的时间。把孩子的教育问题和陪伴他度过放在你人生中最重要的位置！

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