小学生没见过手抄报,老师布置一定要做,只好家长代劳了,是老师的错还是家长的错？

热门回答：

您好！我是风儿清。很高兴回答您的问题。

让学生制作手抄报。家长和老师互相沟通好。教孩子制作过程的方法得当。那就谁也没有错。且听我道来。

一、目前。有的家长对老师布置手抄报的作业有异议。为何？

一是家长是没有清晰认识到孩子自己制作手抄报的作用。

二是认为孩子没有见过手抄报。老师布置这样的作业难度太大。

其实。老师要布置给孩子做手抄报。一般会确定好主题。给孩子观看手抄报的范本。至少通过多媒体展示的形式给学生看。对制作的技巧会做这些简单的讲解。

三是觉得孩子还小。写字很困难。也不会考虑排版。这样的作业事倍功半。

四是家长认为手抄报耗时耗力。做好交到学校。老师也还不一定觉得合格。

二、对于老师布置的手抄报作业。家长应该怎么对待呢？

一是家长要认识到孩子制作手抄报的作用。

二是要理解老师为什么把手抄报布置为家庭作业

为了让孩子便捷地参与主题活动。会布置成家庭作业。让学生制作手抄报。因为制作手抄报需要一些时间。所以很难在课堂上完成。这个家长要理解。

三是孩子做手抄报的能力是一个循序渐进的过程

刚开始制作手抄报。孩子会觉得有困难。耗时较长。但在老师和家长的指导下。会变得比较熟练。这对孩子搜集资料、绘画排版、书面表达的能力有很大提高。而且。每一期手抄报保留下来。也是孩子学习成长的足迹。虽然辛苦点。但何乐而不为呢？

四是家长对孩子做手抄报不能替代。 只能指导方法。监督结果。

有的家长觉得教孩子做手抄报很麻烦。就会代劳。虽然参与孩子完成作业这一过程是好的。但是包办代替。并不利于孩子的成长。

五是不要用电脑排版打印。要让孩子动手操作。

教学中的确碰到过这样的家长。为减少麻烦。直接用电脑排版打印。这样的手抄报还有何意义？孩子又学到了什么？

三、对老师的几点小建议

1.建议手抄报的制作从三年级开始

孩子太小。写字慢。绘画慢。的确会耗费太多时间。我校就是从三年级开始做手抄报。好的手抄报作品在校内展览。教师组织一、二年级学生观摩、学习。

2.在布置家庭作业之前。要教给孩子做手抄报的方法、步骤、技巧等等。特别初次做手抄报的学生。更是要耐心指导。

3.做好手抄报作业的评价。要鼓励学生利用所学的知识。亲手做手抄报。对于自己亲手做的。就算质量不太好。老师也要持鼓励态度。

四、小学生制作手抄报的简要流程

确定主题———取个能突出主题的标题———搜集、选择与主题相符的内容———排版设计———按主题绘画———按主题摘录或自己写内容———涂色装饰。

让学生自己动手制作手抄报。是一件有益无害的事。老师认真指导。做好评价。家长鼎力支持。就会让孩子真正受益。健康发展。

其他观点：

第一、“小学生没见过手抄报”。这可能是小学三年级以下的学生了。小学三年级以下的学生。识字量少。书写速度慢。因此不适合做手抄报。不适合做。老师就没有讲过。因此。他们没有见过手抄报就属于正常现象了。

第二、“小学生没见过手抄报。老师布置一定要做”。这可能有两种情况：

一是老师讲了。学生没听懂。或者说没听清楚。就做不来。怕家长批评。于是就赖给老师。说老师没讲。自己做不来。到学校了不交作业。在老师那里又怕挨批评。所以给家长说。是老师叫家长做的。必须交。

二是这老师确实没有讲过手抄报怎么做的方法。也没有给学生展示过什么是手抄报。为了完成教学任务。或者盲目地激发学生学习的兴趣。或者说看别的老师在做就跟风。但是。这样的可能有吗？作为老师的我。是否定这一点的。所以我就去掉了这一点。下文就只谈第一点。

第三、“是老师的错还是家长的错？”这是一个选择问。很容易落入二选一的圈套。从中选择一个作为答案。其实。根据以上的分析。老师也没有错。家长也没有错。而是学生错了。

第一、家长第一时间要与老师联系。问清楚这项作业的要求。如果真有这项作业。是自己的孩子没听懂或者说做不来。那家长就要引起注意了。注意的不在于这项手抄报的作业不会做。而在于去分析去了解孩子听不懂、做不来的真正原因。找到孩子非智力因素没正常发挥比帮助完成一次作业更重要。

第二、找到孩子不能完成这项手抄报作业的原因后。家长当然要帮一帮了。

如果真是孩子不会做。家长的帮助还可以提升孩子的学习能力和动手能力。激发孩子的学习兴趣。避免没完成作业被老师批评。被同学嘲笑带来的心理伤害。

如果孩子是由于态度不端正。上课没认真或者说畏难而退造成的不会做。家长在帮孩子的过程中。正是对孩子进行正面引导和教育的好机会。

其他观点：

小学生没见过手抄报。老师布置一定要做。只好家长代劳了。是老师的错还是家长的错？对于这个问题。我想说没有谁对谁错。

我是一名小学教师。学校里会布置一些学生办手抄报这种任务。这很正常。也是教育教学工作的需要。

先说说老师为什么要让学生办手抄报。办“手抄报”就是让学生积极参加语文实践的一种好方法。它能充分实现学生对语文进行综合实践学习这一目标。同时。办手抄报。能提高学生的动手、动脑能力、综合组织能力及综合思维能力。它要求学生具备多方面的知识和技能。例如栏目设计、资料收集、编辑排版、审核校对等等。它对开发学生的创造性思维。培养学生的综合素质。拓宽学生的知识面。以适应未来社会对人才的需求。无疑具有重要的现实意义。

小学生不会办手抄报。有的家长就代劳了。这说明家长还没有弄明白老师让学生办手抄报的真正用意和目的。仅仅是为了完成任务交差。这是不可取的。

那家长应该怎样做呢？我认为：当学生接到要办手抄报的任务时。做家长的最好不要直接代劳了。而是要指导孩子学习办手抄报。

比如：每次办报前。让孩子说一说自己准备搜集哪些材料。并适时地进行补充。让学生办报胸有成竹。不愁无话可写。有着丰富的内容去写。

家长还可以提供一些精彩的手抄报。展示给孩子看。提供范例。让孩子获得一些感性的认识。孩子一边观看。家长一边指导。讲解那些手抄报的亮点和学习角度。让孩子在欣赏、赞叹之余。了解到自己要学什么。怎么学。认识到要办好手抄报并非高不可攀。而是触手可及的事。　

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