为什么有的学生明明很努力,白天课间不休息,晚上做题到12点,成绩还是很差？

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作为高中老师。我们经常会遇到这样的学生。下面我就举一个类似的例子和解决方案。希望能够给你提供帮助。

我说找孩子谈谈。让她拿着错题本来找我。我翻看了一下。整理的非常工整。也有订正。但是并没有经常翻看的痕迹。我问她。她说哪有时间翻看。每天都有做不完的题目。都有新的错题。整理都整理不完。根本没有时间看。

我问她做那么多题的目的是什么？她回答不上来。似乎只是为了做题而做题。然后。我让她回去做一件事情。就是给错题本加上一个目录。按照知识点把所有错题进行分类。结果第二天她就很兴奋地告诉我。她知道自己哪些章节、哪些知识点掌握得不好了。我说你还要再做一遍。按照我给你的这几个题型。把错题本再做一次目录。她照做了。并且告诉我知道自己哪些题型错题最多了。最后。我给她讲了几道这种类型的题目。她的成绩马上就有了明显的提升。

所以。对于这种看上去很努力。但是成绩不好的学生。其实原因很明确就是：想学。但是不会学！

学习。需要这样的反刍。只是囫囵吞枣式的学习。不可能学得很好。反而显得学得很累。这在高中生非常明显。 我们称之为“假学习”或者“伪勤奋”。你只是看上去很努力而已！

所以。要想学好。努力是第一步。但是并非全部。你不仅要想学习。更有会学习才行。

我是“赢在高三”。专注教育。用心解答教育问题。如果对你有帮助。欢迎关注！

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送走一届届的毕业生中。学生的学习状态跟成绩不成正比的情况还真不少。有的学生上课打盹。下课疯玩儿。高考成绩也不错；有的学生上课注意听。课间不休息。晚上也熬夜。高考成绩却一般。寻究原因可能有如下几种。

学习更讲究学习效率。切忌“疲劳战术”。

学校安排每节课45分钟。课间十分钟休息。那是符合科学规律的。课上听课专注。大脑飞速运转。边记边思索。一堂课下来应该很是疲惫的。课间十分钟让大脑放松一下。自己去教室外面透透气儿。或与同学聊会儿。这样的缓解。也是为下一节课高效率学习做准备。

课间不休息。头脑还停留在上节课的知识中。不能及时抽离。等到下节课听课时。不能及时跟上老师节奏。专注度与思维度都将受到影响。再到课间休息。又去焦急地回顾上节课的知识点。不想休息。

如此周而复始。看似白天时间抓得紧。课间都没休息。实际上打“疲劳战术”。效率大打折扣。长此以往。身体恐怕吃不消。成绩一定难有起色！

学习更重方法。用脑听课。巧记笔记。

方法是解决问题的途径。有些孩子听课抓不住重点。主次不分。笔记记得太详细。一堂课下来。手酸眼累。听课不能只带耳。更带脑子。规律性。可迁移的东西要记在本子上。易错易混淆的地方记在本子上。课上记笔记学会速记法。记关键词。课下回忆时再补充。课上更多的用脑去思索。去推演。去消化。

做事拖拉。“三闲”（闲思、闲话、闲事）多。“伪学习”状态难出成绩。

每届都有这样的同学：上课时走思。两眼看似盯黑板。心神已飞室外；自习课。别人早已入境。他却连书都没准备好；别人专心做题。他却东张西望；别人勾画圈点。全神贯注；他却写几个题。就与人交头接耳。在校时间如此学习状态。当然难出成绩！

白天的学习任务没完成。而晚上又有新的学习任务。如此夜夜十二点。看似学习很刻苦。其实是一种“伪学习”。

毕淑敏《疲倦》中曾说“在身体疲倦的背后。是精神率先疲倦了”“疲倦到了极点的时候。人会完全感觉不到生命和生活的乐趣”。千万不要让孩子的身体如此疲倦。学习最不能打“疲劳术”。应该要讲究方法、讲究效率。要张弛有度！

其他观点：

努力了。一定会有收获。但不一定会有符合你预期的收获。

有没有学生明明很努力。白天课间不休息。晚上做题到12点。成绩还是很差？

我确实教过这样的学生。她是我们班最努力的一个学生之一。但成绩属于班级倒数前二十（班里人数多。百十个。所以倒数二十真的就是倒数）。而且从高一下学期分班接触她一直到最后高考。这个成绩都很稳定。基本没有突破过。

她的努力。我们都看得到。学校当时要求早上五点半到班。她带着班级钥匙负责给大家开门。每天五点十分就第一个到班。背书学习。三餐有二十五分钟的时间。大家一般都去食堂。但她会让同桌帮她带饭。只为省几分钟去食堂排队的时间。课间时间只要不是去厕所。她一般都不会离开座位。一个人闷头做题。晚上我们普通班十点 放学。她会自觉学习到十点半。跟着重点班的学生一起放学。

但她的成绩还是很差。老实说。她原本就不属于脑子不太聪明的学生。能够考到我们这个高中。已经是她的极限了。而且。我们在分析她的试卷、错题本的时候发现。她的学习非常死板。且一意孤行。完全听不进老师的建议——她相信自己和那些好学生一样有自己独特的学习方法。只要坚持下去。一定会量变产生质变。

她并不是十分清楚。自己的哪些行为是有用的。那些做法是无用功。但她坚信自己能行！她把自己封闭在一个人的小圈子里。用大家都看得到的努力来感动自己。

我们不止一次的劝过她。不要只是看起来很努力。当你发现长期努力之下并没有达到自己的预期。你要学会调整。各科的学习方法是有区别的。你得多从方法上入手。

但显然。她选择了一条最简单的路：拼时间！

问题是。大家都在拼时间。拼时间有用吗？当别人每天学八个小时。你学十六个小时时。拼时间的确有用。但当别人都学十五个小时。你学十六个小时时。时间的要素已经被极大的淡化了。这时候大家要拼的。是智商。是学习方法。是心态！

但她有的。只有时间而已。所以。三年。她没有什么大的起色。

这也是不少学生明明看起来很努力。但却效果一般的原因。你的努力体现在对时间的消耗上。却没有体现在学习方法技巧上。你愿意多花一小时去刷题。也不愿意用半小时来总结题型和答题思路——你觉得这是浪费时间。你愿意多用两个小时做一张新的试卷。却不屑于用一个小时的时间去重复做一套两个月之前做过的旧题——你也觉得这是浪费时间......

你用你表现出的努力感动了自己。甚至感动了周围。但却唯独感动不了你的成绩。

我不知道有多少学生到了高中还在简单粗暴的死学。以每天熬夜到几点为努力标准。虽然保证学习时间是必须的。但要知道。保证学习时间只是最基础的。学习。尤其是高中学习。很累。但并不是纯粹的体力活。这是一项脑力劳动啊！

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