用物质奖励来鼓励、诱导孩子学习不可行吗？

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热门回答：

我认为用物质来诱导孩子学习是不可行的。

用物质来诱导孩子学习。负面作用很多。

一、用物质奖励来鼓励诱导孩子学习。让家长变得很被动。

这样的物质刺激并没有唤起孩子的自主性。反而让孩子很随意。我高兴写就写。不高兴我就不写。家长很被动。

二、用物质奖励来鼓励诱导孩子的学习。让孩子变得功利。

这在他的头脑中会把目标和物质联系连接起来。孩子想到。只要我努力就能得到想要的东西。孩子的快乐也是建立在物质上的。他的成就感自我价值感也是建立在物质上面的。而忽略了对学习本身的感情。让孩子一步一步把目标和物质连接起来。变得越来越功利。

有这样一个小故事。在一个小村子里。有几个孩子特别喜欢到一个独居老人门前扔石头玩儿。影响了老人的休息。老人就把这几个孩子叫到一块儿。告诉孩子们。如果他们明天还到在这个时间。向门前扔石头。他们将得到报酬。每人一元钱。孩子们很乐意。连接连几天都到老人门前扔石头并领取报酬。几天以后老人又对孩子们说他经济困难。不能再支付一元的报酬了。只能支付五角的报酬。孩子们有些不开心。又过了几天。老人对孩子们说。只能给孩子们一角的报酬了。这时候孩子们彻底不乐意了。埋怨说一角钱谁还愿意干这样的苦差事儿。孩子们再也不来这里扔石头了。

这是心理学当中的过度效应。当家长用物质刺激学习动机的时候。只能增大孩子们的胃口。让孩子们变得贪婪。一旦奖励机制低于上次的物质刺激。孩子们学习动机就会下降。甚至消失。

我的建议：精神上的激励。重于物质上的激励。

不过度关注孩子的结果。更应该关注孩子的努力过程。

举一个简单的例子。假如孩子在玩投球游戏的时候。孩子已经很努力的投了。但是很可惜。投了10次只投中了一下。如果家长这个时候关注孩子的结果。嘲笑孩子投了这么糟糕的一个成绩。那么孩子内心的体验肯定是非常沮丧的。

多关注孩子努力的精神态度。少指责孩子的行为方法。

要想让孩子持续拥有积极主动性的努力。应该关注孩子精神层面上的鼓励。弱化物质方面的鼓励。

对于一个孩子来说。当他做一件事获得成功的时候。其实他的精神层面已经获得了回报。比如。孩子考试取得了好的成绩。好成绩本身就是对他的一个重大的精神奖励。是对他付出努力的最好的回报。

当孩子做了好事的时候。周围人赞许的目光。孩子们羡慕的眼神。父母赞赏的态度。都令孩子产生极强的自我价值感和心灵的愉悦感。而这一些都会化成今后他继续努力的内驱力。

总之：用物质奖励。来鼓励诱导孩子的学习。易造成孩子对学习目标的价值观扭曲。它不是持续有效地让孩子产生内驱力的有效手段。家长应该把奖励的重点转移到精神激励方面。这样更有利于培养孩子的自觉主动性。

其他观点：

重赏之下必有勇夫。同理。用物质奖励来激励、诱导孩子学习是可行的。激励需要载体。物质奖励和精神奖励都是激励的载体。

通常学生在考试中取得了优异成绩。就会受到奖励。学校可能给获奖学生颁发奖金或奖品。这就是物质奖励。受到奖励的学生会更加有信心、自觉地学习。这就是物质奖励的作用。

众所周知。有些农村学校还给优秀学生奖励一大块猪肉。试想一下。对于农村孩子来说。还有什么奖励比这块猪肉更有激励作用？通过这种物质奖励。这些受奖的孩子从小就知道。只要自己努力学习。就可以给家人带来快乐。从而增强了他们学习动力和责任感。

当然。物质奖励要适度。并且对孩子比较实用的物品。不能只讲物质奖励。还要与精神奖励相结合。如口头表扬、张贴奖状等方式。这样物质奖励的效果就会更加持久。

其他观点：

用物质奖励來鼓励诱导孩子学习。已经是常态。常见的是学校召开表彰会。对成绩优秀的学生发奖状并配以笔记本钢笔等文具给以奖励。这一方面鼓励优秀生更进一步。另一方面给大家作出榜样。诱导大家共同努力学习。许多家长们也是如此。看到孩子成绩提髙。除了夸奖则给孩子以奖励。给钱给物。过年过节发红包。有的并许以假期旅游等。用以奖赏孩子。

总的来说奖励措施可以促进孩子的学习。但并非是万能。这是因为物质奖励属于外因。只有通过人脑即学习的内因才能起作用。学习的内因有两种。一种是学习的潜意识。另一种是学习的明确动力。人一生下来。除了哭、吃奶的本能。就开始了后天的学习。学习生存本领。到了上幼儿园上小学。自然形成了学习的潜意识。即人必须要学习前人的知识才能有本领。故人人都应上学学习。所以学习是人的天性。到学校学文化这是约定俗成的自然状态。故人必为之。这样的学习潜意识人人都有。随着年令的增长。学习目的进一步明朗。即学习是为了成家立业服务社会创建美好生活等。这样学习动力才能强劲持久。在学习潜意识和学习动力的双重作用下。才能克服困难勇往直前。

所以物质奖励对优秀生来说可进一步强化学习动力。使之好上加好。但对于后进生来说应该贯以学习动力的激发教育。单纯的靠奖励。只能起暂时的作用。一味地搞奖励。恐怕会事与愿违。君不见许多穷苦人家的孩子反而有出息。这就是因为这些孩子学习动力实足而然。

所以用奖励来鼓励诱导孩子学习。应因人而异适可而止。配以全方位引导才好起到鼓励诱导之功效。

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