怎样在保护孩子的兴趣的同时鼓励孩子更细致地去读书？

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您好！我是@暖阳鸽说教。我来回答你的问题。孩子上一年级。他读书速度非常快。但读得不细致。那么。家长既要保护孩子的兴趣的同时。又要鼓励孩子保持积极进取的状态。并不断加强学习技巧的训练。激发孩子的学习内动力。引导孩子形成自身的学习方式。鼓励孩子更细致地读书。在“学海”中有目标地航行。并顺利到达成功的“彼岸”。

一、保持积极进取的状态。迈出登上“学海航船”的脚步。

孩子能做到读书速度非常快。说明孩子的思维敏捷。在学习方面积累了一定的经验。在意识上形成要及时完成作业的想法。才会显得“读得不仔细”；也说明具有较强的学习积极性。激励其要抓紧时间完成任务。因而。家长不应打消孩子的学习积极性。而是要鼓励孩子保持这种积极进取的状态。展现充满自信。驱使自己勇往向前。因为。孩子的良好学习习惯与科学的学习方法要日积月累。从小培养的。此时孩子已迈出了登上“航船”的脚步。具有了一定的学习心得基础。

二、培养勤奋认真的习惯。更快登上“学海航船”。

正如“勤奋像只梭。使你的智慧越积越多;懒惰像把锁。锁住你大好的前途。锁住你人生中所有的光辉” 。既然孩子能在读书速度方面比较快。也可以认为孩子的阅读能力和学习思维能力较强。就该在这方面“大投资”。经常带孩子到图书馆、书店逛逛。购买孩子喜欢阅读和感兴趣的读物。继续发展孩子的学习欲望。从而培养孩子认认真真去阅读。不怕吃苦。最好能做到“废寝忘食”。形成勤奋认真的习惯。激发孩子形成有效的阅读方法和学习方法。更快登上“学海航船”。

三、加强学习技巧的训练。把控“学海航船”航行的方向

爱因斯坦说：“学习知识要善于思考。思考。再思考。”也就是说。在读书学习过程中。要掌握必要的学习技巧和方法。才能取得事半功倍的效果。把控“学海航船”航行的方向。

（一）掌握阅读理解的技巧。提高阅读能力。

在阅读方面。家长可以设置阅读目标。分析文章结构并教会学生一些常用并有用的技巧。学会略读、猜读、跳读、精读、做阅读记录的方法。形成有自己特色的阅读形式。

1、略读。

就是泛泛地、粗略地快速阅读。目的是了解大意。对文章有个总的概念。为精读做准备。

（1）快速通读全文。培养孩子做到快速通读全文。不要求对材料进行全面地分析。能从整体上把握内容即可。

（2）注意关键词。在阅读时一定要注意一些表示逻辑关系的词语。如：首先。其次。最后。一方面。另一方面。第一。第二。总而言之等等。这些词语往往暗示了材料间的逻辑关系。对分析段落、理解全文会有很大的帮助。从而节省时间。

（3）把握关键句。关键句是指提示文章段落大意的句子或是提示文章中心、主旨、观点的句子。它们一般是文章或段落的起始句、结语句、概括句或中心句等。常分布在文章或段落的开头、结尾。

2、猜读。

就是阅读一本书之前。看前文。先做预想猜测。然后将后文的实际内容与猜想的内容作比较的一种阅读方法；也可以根据上下文猜测文章内容和文字的一种阅读方法。引导孩子根据上下文猜测。仅有利于提高阅读速度。又形成了能力。

（1）确定起始点。猜想不是凭空乱想。原文的有关材料是猜想的依据。猜想要以有关材料出发；或是文体本身。或是某个词语。或是某个段落。或是某条注释等等。若是关键词。并且反复出现。一定需要工具书。

（2）对照阅读。即快速阅读后文。寻找跟自己猜想有紧密关系的部分。重点阅读。

（3）比较阅读。将原文的内容与猜想的内容作比较。比较的结果。可能一致。也可能不一致。可能有些方面一致。如果是一致的。说明阅读者准确的理解了做猜想的那部分在全文的表达作用。结构作用；如果不一致。或者不完全一致。那么就可以深入思考原文在写法上的得失。

3、跳读。

跳读就是快速地有选择地阅读。即在文章中找到一个或几个关键词。跳读不同于扫读。扫读是逐页扫视。而跳读是有取有舍。跳跃前进。也就是略去一些内容。只撷取文章中的关键部分的阅读方法。跳读不仅是为了提高阅读速度。还可使读者更深刻的理解内容。提高阅读效率。因为跳读的意义在于对读物的大幅度跳跃。舍弃非本质的东西。捕捉本质信息。形成新的思维流程。例如。读一本新书。只看序言。目录和内容提要。然后跳读有关内容。不必细读全文。阅读章节。也只跳读标题。黑体字。斜体字和重点句。然后前后连贯。抓住全文中心。也可以跳读每段的首尾两句。一般来说。任何读物。每段的开头句很可能是提纲挈领的一句话。末尾则往往是小节性的语句。还可以跳读关键句。

4、精读。

就是用最细致、最慢的方法阅读。目的是理解文章的全部意义。首先应用跳读法找到与问题有关联的地方。然后细读。此种阅读方法能回答需推断、归纳和演绎的题目。在在这一过程中。指导孩子必须注意细节。语言结构。处理重要的和比较难以理解的语言点。抓住主要事实。关键信息。揭示文章结构的内在联系。帮助深化理解。领会写作方法。同时要求孩子从每篇标题开始到段落直到结尾进行概读。以归纳要点。概括作者的主旨意图、观点、态度并列出相应的提纲。这样就能了解全文的概貌。最终可以提高阅读能力。

5、做阅读记录的方法。

就是要家长通过学习或咨询语文老师。掌握必要的阅读标记的方法与阅读记录方式。让孩子觉得学有得益。

（1）会划标记。家长可以交给孩子必要的批注“记号”的划线和符号。比如：新词用“□”、生字用“○”、关键词句用“＝”、好词句用“～～”、重点词句用“…..”、难点或疑难地方用“▲▲”、分段用“//”。分层用“/”、中心思想用“大○”、心得体会用“※”等。

（2）制作记录卡。家长可以根据孩子的个性特点。设计阅读记录卡。内容可以包含：读书人的姓名、学校、书名、作者、内容提要、读书心得等。可根据需要进行编排。也就逐渐积累孩子阅读成长记录。

（二）形成数学思维的方法。提升解题能力。

题中“读书速度非常快。但读得不细致”。“读书”可以理解为“做作业”方面。这里就指数学方面做作业速度非常快。但做得不细致。老是会有出错。因而。家长就要让孩子形成自己数学思维的方法。家长就要从解题步骤的具体化展示来训练：

1、读懂题意。也就是要求孩子认真读题。可以开始大声读。第二遍小声读。第三遍默读。从而养成认真审题的习惯。

2、理清关系。也就是理解清楚算理。应用题来说是数量关系或公式。

3、正确列式和计算。也就是要根据数量关系或公式给出的条件正确列出式子。再根据运算法则算出结果。

4、检验答案。这里着重强调家长一定要引导孩子利用逆行思维进行变通、变练来检验结果。也就是加法与减法互相验算。乘法和除法互相验算。

5、写出答案。也就是验算无误后写出答案或结果。再进行下一道题的解答。

这样。通过长时间的训练。既能掌握正确的思维过程。又能得到满意的结果。进一步发展智力。“学海航船”航行的方向前行。

四、渗透道德法治的教育。顺利到达成功的“彼岸”。#教育#

这里来说就是家长不要过于注重学习成绩的好坏。要着重把孩子的“知”、“情”、“意”、“行”融为一体。鼓励孩子更细致地读书。渗透道德法治的教育。“为中华崛起而读书”。为实现伟大的中国梦而努力读书。确定人生旅程的大方向。才能顺利到达成功的“彼岸”。

总之。家长要在有长期发展意识的思想指导下。加强培育与辅导。常学常教。与孩子一起成长。并能根据孩子的年龄变化。不断优化培育方法。促进孩子的健康成长与心智发展。使孩子成为家长的“骄傲”。

我是@暖阳鸽说教。希望我的回答能帮助到您。#教育那些事##暑期充电计划#如果你有疑惑或更好的方法与建议。欢迎留言与点评！

其他观点：

古人云：“不动笔墨不读书”。圈点、标注、摘录、写心得都是读书的好习惯。避免了囫囵吞枣。做到了开卷有益。所以要养成孩子读书动笔的好习惯。

一、圈点标注能够加深对文章的记忆和理解。

从心理学上讲。人的注意力分为有意注意和无意注意。读书是有意注意的范畴。无论是详读或是略读。都要集中精力。漫无边际的翻书。留不下一点儿痕迹。于读书无益。读书就要拿起笔来圈点、标注。一个词。一句话。圈点标注的过程就是加深记忆的过程。加深理解的过程。

一部《二十四史》与毛泽东主席朝夕相伴24年。毛主席对其阅读数遍。每次阅读都精心批注文字、圈点符号。思考之深。理解之透。堪称读书楷模。为后人留下了宝贵财富。

二、摘录重点语句充实自己的词汇语汇。

常言道：“不读书。无以言”。不读书就不会说话。不会写文章。读书就是积累词汇语汇的过程。只有读书时把名言名句记录下来。学会弄懂。倒背如流。才能活学活用。出口成章。有的人说话写文章古今中外引经据典。名言名句层出不穷。就是平时读书注意积累的结果。

三、写心得体会是对读书学习的升华。

读一本书、一篇文章贵在有一得。把心得写出来需要对文章的深刻理解。需要提炼写作主题。需要明确写作思路。谋篇布局。逻辑分析。选词造句。下笔成文。每一个环节。都是一个学习分析提升的过程。书读多了。动笔多了。自然知识积累丰富了。分析能力、写作能力、处理问题的能力提升了。

其他观点：

很高兴回答你的问题。

孩子刚刚上一年级。已经自己能够读书。而且读书的速度非常快。说明你的家庭教育非常成功！

你说的孩子读书的速度非常快。但读书不够细致。我觉得这也不能够说是缺点。速度和细致之间本身就是一对矛盾。

要速度就不能够太细致。要太细致。就会影响阅读的速度。

读书有多种方式有细读、略读、研读。一年级的孩子还没有必要分这么细。没有必要苛求他读多么仔细。他只要自己感兴趣。只要愿意读书。有求知欲最好。

如果家长想引导他读得仔细点儿。可以这样去引导：

就是和孩子一块读书。当孩子读完一本书之后。或者读完一个篇章之后。家长和孩子共同探讨书的内容。当你问到孩子书的内容时。他还有很多没有知道的东西。说明他读的太粗略了。他就会到书中去找这些内容来回答你。等到读下一篇的时候。或许他就会更加仔细一点。通过这样慢慢的引导。他的读书习惯。或许会有改变。

千万不要批评他。那会严重挫伤他读书的兴趣。少年儿童时期兴趣最重要。

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