乐高机器人课程适合多大年龄段的孩子学,课程主要学什么？

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乐高玩具的购买可以根据说明书上的年龄下限进行选择。太小的孩子由于手脑还没有发育完全。锋利的小颗粒容易伤到孩子。基础颗粒建议6岁以上的孩子玩。乐高有一款duplo（德宝）——乐高系列的学龄前（5岁及以下）玩具。在它们的网站就能通过筛选找到适合自己孩子的模型。比如1-3岁的孩子适合“基础火车”类拼装模型。而2-5岁的孩子就可以拼装复杂的“蜘蛛侠蛛网自行车工厂”类。

孩子们玩乐高玩具。可以同时学到简单的机械原理。包括受力分析等等。也会提前接触物理知识。一定程度上锻炼孩子的审美能力。增强孩子的求知和探索精神。乐高教育现在在国外发展的非常完善了。而国内的发展有些滞后。不能将国外最新的体系教材还有授课模式引进。同时由于国内外的教育环境的差异。中国的孩子们缺少探索精神和主动学习的能力。这需要引起父母和老师们的注意。不能只做到买玩具这一步。首先要买适合孩子年龄层次的玩具。并倾听孩子的反馈。太难的玩具孩子很容易放弃。太简单的孩子会没有兴趣玩；然后要引导孩子自己或者与参与到团队中。一起完成任务；最后要求孩子分析项目。做好项目展示并进行讲解。这才是一个比较完整的乐高课程。让孩子在玩中学才是乐高的宗旨之一。

所以有条件的家长。可以将孩子送到专业的乐高俱乐部。进行系统的学习。如果没有条件。家长就要多下功夫了。引导孩子拼装模型并讲解物理和机械的知识。杠杆、齿轮变速、蜗轮蜗杆等等。

知乎兔兔子建议：

2.5-3岁。乐高德宝9090和基础砖块；

3-4岁。乐高9076和乐高9090；

4-5岁。乐高9206和基础砖块；

5-6岁。乐高9656和基础砖块。

知乎乐高Jack建议：7岁：

WEDO——涉及了足球。疯狂机械。野生动物。探险故事等主题。方便孩子们进行自主编程。课程涉及语言。数学。科学。

7-8岁：

动力机械——充满趣味性和挑战性。能让孩子们初步建立对轮子与轮轴、杠杆、滑轮和齿轮四个基本机械原理的理解。为他们进入动力机械Ⅱ打下基础。

能源世界——这部分孩子们将探索什么是动力。孩子们通过比赛测试模型。改进模型。在动手的过程理解物理概念。培养解决问题的能力。

结构与力。

8-9岁：

动力机械Ⅱ——此部分课程主要培养独立搭建。创造性搭建能力。孩子团队合作完成任务能力。独立思考及解决问题能力。

能源世界Ⅱ——此部分课程包含许多实验性课程。主要培养孩子科学试验。发明创造能力。并且更深层次的让孩子理解能量转化。独立利用专用课程教具创造新能源动力机械系统。

动力机械III。

9岁以上：

机器人——通过游戏和比赛的形式让学生认识和体验机器人的搭建与编程。逐步学习程序的结构和模块的功能。然后将程序下载到智能机器人中。提高孩子们的逻辑思维能力和创新能力。

其他观点：

广义上的乐高机器人课程从3岁开始。每年一个阶段。必须严格按照年龄规划课程。课程主要学搭建和编程。

先说搭建

1.在乐高教育的搭载环节中。不论是大小颗粒的拼插。还是销和梁的连接。都是有技巧的。不需要花太大的力气。这就会锻炼我们孩子的动手能力。

2.动手能力。说起来可大可小。通过我长时间上课对学生的观察。发现一个比较普遍的现象。那就是。如果家长从小有意识地培养孩子的动手能力。比如做一些手工制品或是玩儿一些类似乐高的玩具。那么这个孩子在做事时表现出的耐心、老师提问题时表现出的观察力和专注力。都是比同龄的孩子要好的。

其实道理很好理解——乐高的搭建。是根据力的原理。拼出很多模型。同时。老师也会教孩子。想搭建一个作品。要先学会如何分析它。比如它由哪几部分构成。每个部分可能要用到的原理是什么……渐渐的。孩子会逐渐掌握一些搭建方法跟技巧。通过系统的学习之后。老师再要求孩子搭建一个作品时。孩子就可以自己分析出它的结构。并完成作品。这也是很多家长希望孩子达成的目标。

3.还有一个老生常谈的问题。就是中国学生的动手能力远低于同龄的欧美的学生的现象。原因其实大家都能说出一两点。比如我们国家的应试教育的大环境啊。分数至上啊。孩子只知道做题。很少有时间去培养其他业余爱好。即使有。如果家长觉得这跟学习无关。跟考试无关。也会制止。

但我想说的是。动手能力是体现一个人智力高低的一个方面。不是说以后一定要做蓝领才要培养孩子的动手能力。动手能力的提高。有助于增加孩子对于世界的认识。所谓心灵手巧。把动手能力提高上来。孩子的智力通常也会得到提高。而且孩子以后在中学学习立体几何。物理。化学等比较重要的学科时。如果他的立体思维比较发达。对于理解一些比较抽象的概念是有很大帮助的。

4.搭建出来的作品。一定程度上是孩子内心世界的反映。孩子脑海里想的是什么。他表现出来的作品就是什么。比如有的孩子天生对色彩搭配很有天分。那么他搭建出来的作品。在完成基本结构要求的同时。作品比其他孩子的要好看很多。另外一种情况。可以发现孩子潜在的一些问题。比如在刚开始学习乐高的时候。很多孩子对“对称”这一概念不是很明白。通过对作品的搭建。就可以发现。孩子对于这些概念是不是真的理解了。所以说通过搭建作品。家长可以发现很多平时注意不到的孩子的特点或问题。那这些对于家长和老师教育孩子。都是很有帮助的。所以也不要简单地把搭建理解成只锻炼动手能力。

再说编程

乐高教育另外一个特点就是编程。这几年我们国家兴起的素质教育课程里面。编程就是很重要的一类。乐高的编程。不像大家想象的那样。是程序员敲代码或做网页。乐高的这个编程。更多的是编程思维的引导。它的语言逻辑。是很符合常规编程逻辑的。而且相比较在孩子看来相对枯燥的敲代码。乐高的编程显得更为有趣。也更形象更直观。因为孩子做的每一个程序都对应着机器人的动作。所以。通过学习乐高的编程。对孩子逻辑思维的养成。是很有帮助的。

所以说学习乐高的编程。不是一定要把孩子培养成程序员。如果家长想让孩子与人交流沟通的时候。做到观点鲜明逻辑清晰。做事情有条理不毛毛躁躁。遇到不熟悉的问题。不会发愁不知从何着手。那么从小培养严谨的逻辑思维对他是有很大帮助的。

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