小学生应该如何养成良好的习惯？

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热门回答：

1、父母是孩子最好的老师。孩子最初的习惯完全来源于家长。甚至是照搬。所以。例如要培养孩子爱读书的习惯。首先父母要做一个爱读书的榜样。身教大于言传。

2、好习惯不是一日之功。在培养的过程中。孩子可能会懒惰、会退步、需要家长不断地督促和提醒。而且要避免偷懒。要坚持原则。不能因为孩子的哭闹和其他自己的原因妥协。

3、家长要有极大的耐心。在孩子学走路时。没有妈妈因为孩子摔跤而责骂孩子。或者担心孩子学不会走路的。习惯也是这样。首先自己对孩子要有信心。其次要以鼓励、赞美为主。鉴于趋利避害原则。孩子是愿意向着光明前进的。家长的赞美就是光。但是赞美也要有度。避免廉价虚假的赞美。

4、要和孩子一起制定计划。计划的制定要有孩子参与。他要发自内心的愿意执行。家长不能独断专行。事前要做好沟通。计划执行过程中。家长的主要角色应该是陪伴。不能一味扮演监督的角色。谁都不愿意变成被看守的“囚犯”。但谁都需要前行的导师和伙伴。

综上所述。要培养好孩子。自己首先要是好家长。你都不肯努力。如何能让孩子看到方向呢！养娃不易。且行且珍惜。

其他观点：

小学生的年龄刚好在第二个黄金期。也就是一到三年级的时候。我觉得最好养成以下好习惯：

三、良好的阅读习惯。阅读可以提升孩子的各种能力。是学习每一学科的基础。阅读速度和理解能力好了会大大地促进学习效率。现在高考对语文的要求更高了。每个学校都加强了对阅读的要求。好的阅读习惯是一生的财富。能让人的内心更丰盈。

良好习惯的养成是需要家长付出更多心血的。不是简单的陪伴就可以。但是一切都值得。习惯一旦养成。孩子和家长都将受益终生。

其他观点：

在讨论如何培养幼儿良好行为习惯之前。讲一个关于行为习惯的案例：1978年。75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料。这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐。饭前要洗手。午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考。要仔细观察大自然。从根本上说。我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答。代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来。就是他们认为终生所学到的最主要的东西。是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。

形成良好的行为习惯。对幼儿来说终身有益的。从孩子从开始有行为意识的时候。成人就要开始潜移默地培养其养成良好的行为习惯。如何培养幼儿形成良好的形为习惯。我认为要坚持“四个原则”。

一、循序渐进的原则

孩子由于年龄的差别。教师或成人在对他们进行行为习惯培养的时候。要坚持由浅入深。循序渐进的原则。习惯不是一天就可以养成的。例如。学习行为习惯的培养。针对小、中、大班的孩幼儿。教师提出的要求就不能是一样的。小班幼儿上课注意力的时间短。教师就不能用大班幼儿注意力的时间去要求小班的幼儿必须做到。这样是违背幼儿身心发展规律的。良好的行为习惯。必须是幼儿能够达到并完成。不能够拔苗助长。再例如：课堂上幼儿举手回答问题的行为习惯。中大班的孩子会很好地按照要求去做。而小班的孩子。他们往往会一边举着手。一边回答问题。或者不举手就回答问题。那么。做为教师不能因为他们不能自控就不去要求。而是循序渐进地让幼儿控制自己的课堂行为。慢慢地形成良好的课堂学习行为习惯。

二、正面鼓励的原则

良好行为习惯的养成。是要求教师引导小朋友们。能够辨别什么行为习惯是对的。什么行为习惯是错的。当孩子的行为习惯没有达到成人的要求的时候。不要单一的对孩子进行批评或指责。而是从正面引导和鼓励。让他们形成良好的行为习惯。比如个别幼儿吃饭爱掉饭粒。教师就可结合故事《馋嘴的大公鸡》。来教育幼儿如何爱惜粮食。并及时地纠正孩子餐具的摆放。吃饭的坐姿。用勺子的方法等有错误的地方。最大限度地减少孩子吃饭掉饭粒的现象。从而形成良好的就餐行为习惯。如果单纯地进行批评。孩子也不明白自己为什么会总掉饭料。教师要帮助幼儿找到原因。然后正面鼓励幼儿改进。并形成良好的就餐习惯。

三、强化练习的原则

在幼儿园。小朋友们进行集体活动的时候。为了方便组织。教师会让小朋友们排成队。那么这种行为习惯的养成。就是通过强化练习而形成的。第一次小朋友站队。会有部分幼儿记不住自己的位置。前面、后面是哪个小朋友。如果两队。还要记住旁边的小朋友。年龄越小的幼儿。强化记忆的次数就要越多些。那么当老师让孩子进行排队若干次的练习以后。通过强化记忆。小朋友们就会记住自己的位置。哪怕前后左右的小朋友换了衣服。他们也不会站错。只要老师一喊站队。他们就会马上找到自己的位置并站好队形。从而形成了习惯。再比如。喝水的时候。只要老师说排队喝水。小朋友们就会很自觉地排成一队。不拥挤、不争抢。

四、家园配合的原则

说到家园配合的原则。做为父母。可能都会有这种感觉。当自己的孩子送幼儿园一段时间之后。孩子就会把某些行为习惯自然而然地带到家里。比如。睡觉前叠衣服。当孩子在幼儿园教师的指导下。形成叠衣服的行为习惯以后。他们回到家里。就会自然而然地有主动叠衣服的行为。这就是习惯形成下意识的一种行为。不论孩子在园在家里。当他们形成这种意识之后。做为家长。就要和幼儿园的老师要求一致。孩子自己能做的事情就自己去做。如果在家里。父母去帮助孩子穿衣服和叠衣服。那么。教师在幼儿园对孩子的行为习惯教育。就前功尽弃了。家园共育一定要保持高度的一致、要求一致、配合一致。才能使幼儿良好行为习惯的培养发挥作用。保持长久。

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