初一学生,百以内加减法不会,作文根本不会下笔,该如何调教？

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读初一了。语文不会拼音。能听写出来的正确汉字可能就是百把两百个。能认的字也就是几百个。数学不会背乘法口诀表。百以内的加减法倒手指头计算。像非洲人。速度很慢。出错率高得惊人！英语不但默不出26个字母。连认都不认得！这样的初中生占比不小于10%。这应该是现在农村初中的现状！导致这种情况原来是多种的。主要有：1、一年级语文教材太厚太难。数学也不易！往往孩子一读书。开始就给他一个下马威！记得自己读书时。读一年级时每天早晨都能将课文从第一课读到最后一课！因为一课书就一句话！第一课 毛主席万岁！第二课 中国共产党万岁！……几十课书就几十句话！课课从头到尾能背能默！会读书的也不拘限于认书上的字！记得第二学期开学第一天也许是第二天。老师抄在黑板上。也教了我们一课：进行一次思想和路线方法的教育！要背要默！一年级也写家史。写大字报！不会写的字不是写什么拼音。而是必须请教别人写出正确的汉字！现在。则不同！看图写话！那时写毛笔。磨墨！现在写铅笔！写毛笔正楷是快不起来的。必须按正确的笔顺。一笔一划地写。2、自从实施新课程以后。口号是要改变教材繁难偏旧的毛病。实际上。教材变得繁难偏旧了！尤其是考试。大幅度加难！从此以后。差生读书。哭天无路！以语文为例。过去语文考试是选择题加一篇作文！人人及格！历史则只考识记这一层次。不考理解和运用！题型是五种。一是选择题40分。是填空题改变过来的。比如：唐朝建立于（）年 A、581年；B、589年；C、618年；D、907年。实际上就是填空。唐朝建立于618年。二是填空题10分。是书上原文填空。三是填图题5分。是书上原图填汉字。四是问答题45分。一般是五个问答题。一般就是书上一段话。现在。语文考课外阅读为主。外加一篇作文。当然也还有只基础题。但都不是死的。比如仿写排比拟人句。调整句序。情境对话或回答问题等等。差生根本就不可能做出来！面对这样情况。作为初中教师有办法想吗？唯一的办法就是以新带旧！比如讲课出现难写难理解的字词。教师顺便板书。讲一下笔顺。字素义词义之类。甚至当场让学生书空一次。比如就是这样的词：焚膏继晷、兀兀穷年、鸿鹄之志、如火如荼、戊戌变法……其他科也只能这样。教有理数的运算。先复习一下小学加减乘除。甚至全班背一次乘法口诀表。尽量以新带旧！但也不能带得太多。不然。一节课的容量会变少。难度会降低。优生无法参加中考。只能抓中间带两头（盛行抓两头带中间。那种方法和思路是非常错误的！）。真的对不起。极差的学生。老师没有让他不准听课。或多或少进行了个别辅导。成绩极差。作为初中教师。实在是爱莫能助！因为全班学生都等着你上课传给他们知识。按中等程度授课。他们无法听懂课。跟上班级！上级严禁他们留级！他们一旦落伍。如果又智商也不是很好。大概率是这名学生就离开了学习！所以。凭良心教书。一年级要尽量不让一名学生跟不上班！即使有学生太差。一是要控制差人数。二是分数尽量高一点。不及格。也尽量上50分！及个别真正的智力低常儿除外！但不准随便给学生扣上智力低常的帽子！其他年级要维持成绩尽量不滑坡。这当然难做到。因为一般一年级分数高。但即使滑坡。也要使下滑幅度小！下滑者。尽量分数高一点！如果不这样。初中教学。教师会度日如年！中考的成绩单完全看不得！成绩差的和完全不读的人一模一样！协调先进和落后。是初等教育永恒的难题！花尽毕生心血也不一定会有最佳方案！回答供参考。

其他观点：

这学生可能是弱智。或智障的孩子。初一年龄段的学生不会有这种现象。这种学生不能带。会影响其他学生和教学质量。你也会有劳无获。应和家长勾通。把他送到智障学校比较合适。否则对大家都不好！

其他观点：

那就直接帮着家里省钱吧。这只能说明您的运气比较好。老天把这种人都扔给您来体验一下。我有个朋友。他头几年带了一个班。二十几个小孩儿。三个弱智生。

这种情况人力目前无法解决。或许去老君处求几颗丹药能解决这种智商欠费的情况

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