初中各学科适合老师阅读的书？

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热门回答：

建议阅读与本学科相关的书籍。当然如果您是语文老师。那可读的书就广了。天文地理。古今中外。都应该有所涉猎。读史可以让人们更好地看清社会发展的规律。读优美的散文可以陶冶情操。读哲学可以思辨。

其他观点：

我是一个语文老师。多年来。读了不少书。

首先我认为最值得读的书。就目前而言。是教材本身和教参。部编本教材比起之前的教材。最大的特点是建立了一个相对合理的体系。每一单元学什么、通过什么学、怎么学编者都设计得清清楚楚。所以要先明白编者的意图。

但想要上好课。需要长时间的修炼。

语文老师推荐阅读数目。主要分为以下几类：1。文学及文学鉴赏类（小说散文诗歌是主要）2。语文课程论及教育学相关。这部分好书太少3。语文教学实录及教学指导4。人文社科。语文老师需要了解的总而言之。学无止境

教育教学理论和学习理论、方法——

干国祥《破译教育的密码》

《人是如何学习的》

《学生是如何学习的——课堂中的历史》

《可见的学习》

《思考的艺术》

《学会提问》

《批判性思维工具》

《批判性思维》

《教师作为知识分子》

王荣生《语文课课程论基础》

张秋玲《语文教学设计》

语文教学——

《语文课程与教学理论新探》

《千面英雄》

《生命语文》

《理想课堂的三重境界》

《构筑理想课堂》

《语文 生命的、文学的、美学的》

《生命中最好的语文课》

语文出版社“名师讲语文”书系

华东师大出版社。王荣生主编。参与式语文教师培训资源。一套

《怎样学习古文》。周振甫

解读及文艺理论——

程千帆《被开拓的诗世界》

《童话心理学》

《童话的魅力》

叶嘉莹、顾随

《人间词话》

《诠释学与教育》

《古老的回声》

《依然旧时明月》

《给青年诗人的信》

《汉字的魔方》

《破译命运密码-童话人格》

《女巫一定得死》

《古代文体常识》

《月迷津渡》

《名作细读》

《解读语文》

《美国语文》

写作——

王鼎钧的作文四书。《作文十九问》《讲理》《作文七巧》

韦斯顿《论证是一门学问》

徐贲《明亮的对话》

叶黎明《写作教学内容新论》

舒明月《大师们的写作课》

其他

《古代汉语语法》

《人类简史》

《公正》

《有知识的文学课》《有文化的文学课》

《社会心理学》

《中国古代物质文化》

其他观点：

摘自百度文库

中学老师该读什么书？

一、要固好本——学科专业知识。立业之基—— “精”

我们教师最主要的工作就是课堂教学。课堂教学需要教师具有扎实的、广博的、精深的专业知识。所以。我们要阅读的首先就是自己的专业著作。对我来说。也就是史学类书籍。

教师首先反复读教材、读课标。教材和课标是我们最主要的课程资源和载体。我们要尽力做到吃透教材、吃透课标。吃透教材是上好课的基础。唯有吃透教材。才能设计出好的教路、学路；唯有吃透教材。课堂上才能关注学生的思维和情感；唯有吃透教材。教师才能应对学生的各种疑难问题；唯有吃透教材。教师才能在课堂上挥洒自如。“潇洒走一回”。 吃透教材就是做到“煮”教材。这要下大力气。费大工夫。举几个历史教学的例子。如《凡尔赛和约》军事上：禁止德国实行义务兵义制。保留陆军十万人。为什么？这是本节课的疑点。很多教师不知道。这10万陆军布置在德、俄边境。随时准备进攻苏联。由此。得出结论：巴黎和会是一次反苏会议。再如“战国七雄的货币的排序和形状的含义”《天工开物》的封面右下角“千里必究”。是世界上最早的知识产权保护……只有吃透教材。才能把握教材、驾驭教材。才能从宏观上整合教材。在课堂上才能做到游刃有余、淋漓尽致。其次。由于初中历史教学。内容“经史子集”。方方面面。涉猎“浅尝辄止”点到即可。具有面广、点浅的特点。所以要读通史。如《中国通史》、《世界通史》。有了“通史”、“通才”。才能为教授的具体教学内容定好位。再次。要读专修史。如《美国史》、《德意志史》等国别史；唐史、宋史、明清史、近现代史等断代史；政治、经济、文化等专题史。没有专。业务就深入不下去。知识就会浮于表面。第四。要读一些和专业有关的畅销书。如《大国的兴衰》、《大国的崛起》、《世界是平的》、《世纪回眸》、《于丹读论语》、《王立群读史记》（很多的资料就可以直接应用于课堂教学之中） 等等；第五。还要阅读专业期刊：《中教参》、《历史教学》、《历史教学问题》、《中国教师报》、《素质教育报》；另外。在信息的时代。我们还要经常浏览专业网站：人教网、新思考网、历史家园网……这样。可以学习当代新知识。成为知识不断更新的行家。尽量尽早地掌握自己专业国内外最新的学术成就和学术动态。随时把它们应用于自己的教学实践中。这样的教学才会常教常新。教一遍有一遍的收获。教师的专业功底会越来越深厚。做到专业知识的“精”。

一、经典文学作品

我们首先要阅读课程标准要求中学生必读的和推荐阅读的几十本名著。指导学生读这些名著的前提是我们自己读过。而且我们的阅读深读应该高于学生。初中十二部和高中二十余部必读名著中有不少是老汪没有读过的。这些书。老汪不管有没有兴趣。都要细细地读。否则我就完成不了教学任务了。以孔、孟、老、庄为代表的古典作品。老汪建议阅读有专家注释和解读的版本。

我们还要阅读古往今来所有的文学经典。书是读不完的。经典也是如此。因此。老汪建议读影响力最大的、文学价值最高的和自己最感兴趣的经典。如英国文学。莎士比亚的代表作。是不能不读的；美国文学。海明威、欧·亨利等的代表作是不可不读的；俄罗斯文学。托尔斯泰、索尔仁尼等的代表作不可不读；日本文学。川端康成等的代表作不可不读……当然。作为中学语文老师最应该读的还是中国每个时代最杰出的文学家的代表作。先秦的孔孟老庄、屈原等。秦汉的司马迁等。魏晋的陶渊明等。唐代的李杜等。宋代的苏辛等。明清的吴承恩施耐庵、罗贯中、蒲松龄、曹雪芹等。现代的鲁迅等。华夏每个时代最杰出作家最杰出的作品。我们中学语文老师是一定要读的。而且还要尽可能地细读。

二、文学美学理论作品

要教好语文。必须对语文本身有较深入的理解。那么我们就必须读一些经典的文学、美学理论作品。这些理论作品会让我们对语文、文学等有较深入的理性认识。一些理论的阐释会给我们醍醐灌顶的感觉。如朱光潜在《诗论》中阐述文学与人生的关系：自然与艺术的结合。结果乃在实际的人生世相之上。另建一个宇宙。正犹如织丝缕为锦绣。非全是空中楼阁。亦非是依样画葫芦。诗与实际的人生世相的关系。妙处惟在不即不离。唯其“不离”。所以有真实感；唯其“不即”。所以有新鲜感。朱光潜的这番论述。可谓振聋发聩。

个人以为值得我们细读的文学美学理论作品有朱光潜的《诗论》《文艺心理学》《谈美》。雷·韦勒克,奥·沃伦的《文学理论》。孙绍振《如是解读文本》。袁行霈《文学文本细读演讲录》等等。

三、语文教育专著

并非学富五车、文学美学理论修养极高就一定能较好中学语文。我们还必须遵循语文教学的基本规律。所有的语文教育专著都是在探索语文教学的基本规律。我们中学语文老师应该根据实际需要和专家意见选读其中价值大的。基本为社会所认可的作品。个人以为。值得中学语文老师细读的语文教育专著有叶圣陶的《叶圣陶语文教育论集》、李海林的《李海林讲语文》《言语教学论》、王崧舟的《诗意语文七讲》、王尚文的《语感论》、王荣生的《语文课程论基础》等等。

个人以为在现代语文教育史上叶圣陶和王荣生是两个划时代的人物。读《叶圣陶语文教育论集》的感觉是。叶老把语文教学应该要注意的方方面面都讲得非常透彻了。后人的研究几乎难以超越叶老。王荣生教授借鉴国外最新的语文教育研究成果。在课程体系的建构方面超越了叶圣陶对语文教学的论述。大概正是这个原因。王荣生教授的专著成了当代最受欢迎。得到认可最多的语文教育专著。

个人觉得李海林和王崧舟对语文教学的阐释也非常有价值。李海林强调语言运用中的言语智慧是语文的核心内容。强调阅读教学要教学生独立状态下读不出来的内容。强调语文教师要有“干货”——即能在学生以为平淡无味处读出波澜。读出深度。王崧舟认为。阅读教学的全部奥妙就在“还原”二字。所谓\"还原\"。就是把词语转化为生活的某个形象。某个场景。某个细节。某个情节等等。作为生活、生命符号的语言。我们在学习它、掌握它、顺应它、同化它的过程中。始终伴随着一个还原的过程。我们的“还原”越真切、越生动、越细致、越深入。我们的语文学习就越能进入积极的状态。

四、教学杂志

教学杂志是当下学术界对语文教学的研究成果。作为中学语文老师有必要选读1本到2本教学杂志。目前中语界学术价值最高的杂志大概是人大复印资料《初中语文教与学》和《高中语文教与学》。而后是所谓的“四大名杂志”：《中学语文教学》、《语文学习》、《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》。

个人觉得。人大复印资料选一本。“四大名杂志”选一本。坚持阅读。对我们的语文教学是大有裨益的。

对于读书。个人以为。我们永远不要忘记朱光潜先生对世人的忠告：与其读十部无关轻重的书。不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍。不如取一部书精读十遍。因此。老汪觉得。我们不妨在上文所述的中学语文老师应读的四类书中各选一本反复阅读。经典文学作品。我选《红楼梦》；文学美学理论作品。我选朱光潜的《诗论》；语文教育专著。我选叶圣陶的《叶圣陶语文教育论集》；教学杂志。我选人大复印资料《初中语文教与学》。

中学语文教师比其他教师更须要读书。如果我们不读书。未来的语文教学最基本的工作任务。我们都难以完成。更不要说创造性工作。

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