从小数学就特别好,是一种什么样的体验？长大后才明白,原来数学好是因为智商高？

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来来来。先吹一波。

我数学就挺好。小学基本就是100。或者扣几分。都95以上。初中仿佛开了挂。比小学还好。初三以前。基本都是满分。代数几何都挺好。初三开始有扣分。但是也扣不到10分。

高中以为数学很难。结果一学还行。我也爱做题。卷纸不离手。高一期中期末四次考试。立体几何三次100。代数也都是90多分。高二学数列时还考过一次99。高三考不了那么高分。一般数学也都是年组前五。

再来黑的。就我这么一个人。高考绊在了数学上。本来高考题很简单。做起来毫不费力。我自己觉得130+。直逼140没问题。结果我只考了98分。而相比之下。我不太擅长甚至考过69分的政治反倒考了106。命吧。有得就有失。半点不由人！

其实我数学还是可以的。大学学微积分。线性代数。概率论。我分别是93。98。94。还行哈。以后学西方经济学。各种计算也是信手拈来。各科专业课。计算题都满分。学数据库。c语言。都不费劲。自考c语言93分。连带着逻辑也将就。参加管理类联考综合（数学+逻辑+写作）140分（满分200）。单位工作离不开计算。凭这点数学底子还是业务能手。进了好几个人才库。

我的感觉。学校里学的数学其实很简单。但是我毕竟学历有限。仅限在我学过的范围内。应付生活也可以算得心应手了。但对比高斯那种可以用尺规画17边形。或者阿基米德利用原始工具测量太阳地球距离的能力。还是差太多太多了。人家是人中龙凤。自己毕竟只是普通人。

数学其实很重要。不夸张的说。整个世界都是构建在数学基础上的。大到身边一花一木。小到身体里的基因。小人物生活里的鸡毛蒜皮。高大上至文艺范的音乐艺术。都与数学密切相关。计算机科学发展到一定阶段。就有世上一切皆算法的说法。啥是算法。看起来是计算机程序。其实也是数学的一个分支！

我爱数学。现在还和上初中的儿子一起做题。大家也一起来吧。超好玩的！

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你好。我来回答一下这个问题。

我认为数学好与智商没有关系。

我说下我的情况：

我从小到大。数学在班里一直不错。很多时候都能出现一道难题只有我会的情况。但是我背东西特别慢。基本所有需要靠背的科目都不好。甚至不及格。

所以我认为。数学好不好与智商没有任何关系。

那我为什么数学好呢？我一直认为跟我喜欢数学有关。我上学的时候可以因为一道题做不出来而睡不着觉。甚至半夜做梦都是在做题。突然从梦中醒来。跟着把笔拿出来记下来梦里的解题思路。

所以我认为。一个科目的好坏。跟兴趣爱好的关系更大一点。

以上是我的答案。

其他观点：

说一说我学习数学的经历。我在上大学之前。一直认为我学数学好。是因为我有数学方面的天赋。上大学之后。包括期间给其他孩子做家教。包括给亲戚朋友家的孩子补课。我才发现原来我数学好。不是我数学有天赋。而是我有自己一套我的数学理解方式。跟我自己的数学学习的技巧。

有的时候数学成绩就好这个好像也没有人教。也没有人启发。但是对数学的学习就格外的清洗。包括数学的各种思维逻辑方面。都很好。所以时常上。嗯。有时候全班同学没有做对的题。可能我就会做对了。因为那时候是在村里上学嘛。村里老师就会说不愧是木匠的孩子。算数就是好。

记得有一次。据说是打破了当时期限的记录。就是提现通考的时候我给考了个100分。估计当时据说是出镜子提的那个人是很没面子的。因为我们的老师讲。就是这种统考题是不会让任何一个学生考到100分的。

上了初中之后。我们初中的数学老师。嗯建议我们提前预习自己自学。当时我是比较抵触的。但是嗯当时是在学校里面住宿嘛。有的其他的学生就开始做。所以后来我也开始做。曾经我们几个同学一起比着看谁自学数学学习厉害。超越了数学老师讲课的课程。一个月的时间。

因为小学的时候学数学就被别人夸我数学有天赋。所以那个时候我就觉得我的数学确实有天赋。因为学起来确实很简单。包括小学的时候三年级的数学应用题。那时候。因为在村里嘛。亲戚家的老师也比较多。有时候。呃亲戚见面了首先比较喜欢做的事情。就是给我出几道数学题让我来做。完了他们在那里议论。当时小也不太知道议论的是什么。但是唯一高兴的就是他们说的题我都能解出来。

是就是这样的底子到了高中。高中第一学期。的期中考试。150分的题我只考了七八十分。当时一个班级是50多人。大约排个三四十。所以那段时间一直让我怀疑。我的数学天赋让我用尽了。因为那时候也用心学。也按照以往的方式。以往按照以往的那个学习模式在学。但是总感觉着就学的不太理解。也许是高中数学知识的太抽象。其实现在想来就是高中跟初中以往的学习数学的层次提高了。数学的思维更抽象化了。所以导致的有些个数学。不太会另一个问题。那么就是讲课的老师问题。

今年我高一上学期。任教的数学老师是市里的数学教研组长。这个名头是很大的。但是他教的数学班级里的成绩却很一般。还好的是高一下学期。文理科分班。我换了一个数学老师。从此我的数学又开挂了。一跃数学的分数是一百四五左右。

高中数学的分水岭。仅仅就是换了一个老师。包括学习数学的方式。包括学习数学的用心度。根本没有变。因为我的高中二任数学老师。他是一个50多岁的老太太。他多年教数学之后也在研究着改变一种数学的教学模式。当时这个数学老师上课是从来不带课本上课的。他每次来教室上课的时候。就带着脑袋来教室。之后问我们上节课。我们数学讲到哪了。我们告诉他讲到哪。那么数学老师就在课上开始讲。下一课。下一课他还只是挑重点讲把核心重点。嗯。给剖析清楚。所有的这些时间全用在剖析数学的知识点上。不会讲一丁点的例题。包括数学课本上的例题。从来不在黑板上讲课。

就是这样的方式。我高中的老师所任教的两个班级一直在年级组排名是第一第二的。

从大学之后结果很悲催。又遇到了。可以说用不称职的两个字来形容的数学老师。只会把课本上的例题定义在黑板上。一抄完事了。跟我高中的第1位数学老师也一样。我当时看到差异讲课之后我就彻底理解了。当时我报业的时候也很累。为什么不好。后来出现很好的原因。我如果要是要超过定位超过几次。那么我们要保留你现在的数学老师为什么。随便找一个人。没钱了找个比如说好的只要抄下来就行了。

可想而知。大学的时候我一看到数学这样的数学老师。我就不再学数学了。因为虽然说我喜欢数学。但是我很讨厌数学。不理解数学的人来教数学。把数学当成文科来讲。

数学是纯理科。纯逻辑思维。是需要理解。综合运用能够有技巧的学科。而不是把例题定义一背。知识点一记住了就可以的。

大学期间也做过家教。但是我做家教给孩子讲题的时候也是挑孩子的。记得有两次试讲的时候。试讲完之后就再也没有同意给这个孩子补课。原因就是我在试讲的时候问孩子的知识点。基本上把孩子问的一直在哭。所以我就想。连知识点都学不好的孩子。根本没有学数学的天赋跟能力。那个时候我也一直认为学数学是需要天赋更聪明的。

但是毕业之后事务委托。给亲戚家的孩子补课。这个时候。性质就不一样了。他的成绩好与坏。你都得给他补课呀。所以他的基础再不好你也得补课。但是在慢慢中我就发现了。原来数学不好是因为基础知识没学好。原来我以前数学学好了是因为我把基础知识理解的非常透。可以说是刻印在脑子上。并且是灵活运用。而不是那种死记硬背的。

比数学上的好多知识点跟定义公式什么的。我只知道它的结果。也知道他的过程。但是不知道这个公式跟定义的背诵。但是在考试的时候我就能够用到了。一看就能知道这个公式怎么用。得益于我对数学的兴趣也得益于我的数学逻辑思维。

所以今年我的孩子上小学一年级了。那么没有办法。我也说我也重新上学了。于是我就在头条上更关注我喜爱的数学科目。我发现学数学其实就是我们在围着一个圆点。一天一天的围着圆圈在为走圆环。而我们每学的知识点。这个圆环都会增长一点。当我们把这个圆环学完了。那么我们的基础学科的数学学习也就完毕了。但是这个圆环是否老靠或者是说这个圆环是否能够有效的运转还是？需要考察我们的基本功的。

不排除有数学天赋的人。包括数学逻辑思维比较强的人。大部分人的学数学都是一样的水平。只是有的人学数学。他有方法有技巧。也就是我们常说的会学习。而有的人的学术学不好好用心学。慢慢的对数学失去了兴趣。

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