高中语文应该怎么学？

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热门回答：

我是一位高中语文老师。在一所省重点高中任教多年。看到这个问题。很尴尬。但出奇的有共鸣。

在教学过程中。经常有学生问我当初在高中语文成绩怎么样。怎么学的。每当这时候我就异常别扭。不知道是该撒谎还是实话实话——我高考语文126分。但我在高中的时候。上课从来不听老师讲课的。——此时我是老师。这么说的话以后谁还听我讲课呢？

后来。我找到了一种折中的说法,我告诉我的学生：如果你自觉有比较好的学习方法。比在课堂上听我讲课更有效果。可以和我交流。我会答应给你一段时间来验证。这段时间里。你可以不听课。不完成我布置的作业。但你一定得列出来比较详细的计划给我看。

事实证明。这类学生还真有。有一个学生高三告诉我他早上起不来。语文早读效率太低。而且平时上课。他一有机会就找我讨论课外书。从佛经到德国哲学。问得我心慌。对他来说。能够找到一个可以和他交流读书内容的人。比一个手把手教他怎么答题的老师更重要也更有效。后来这位同学考入了北京大学。

当然。讲这个事例并非是说语文不需要听老师讲课。而是说学习语文。你必须得有方法。

很多语文老师喜欢总结答题套路。我们管这叫“学院派”。但就目前的情况来看。套路并不足以让学生在语文学习上游刃有余。以19年的语文全国卷为例。我们最常讲的套路无非是文学类文本阅读和诗歌鉴赏。那么今年高考到底有多少分的套路题呢？我们可以简单列举如下：

由图可知。全国一卷的套路分析题共6分。全国二、三卷的套路题为12分——大多数的技巧总结。只是为了应对这十多分的题目。

另外。高中语文课堂有一半时间用在了文言文上。但很遗憾。文言文的主体一定得是学生而非老师。靠老师课堂上补充文言知识是不行的。因为重点不是老师补充多少。而是学生记了多少。

这样的语文课堂。确实相当低效。

那么高中阶段。有什么具体方法能够学好语文呢？

一、古诗文多背。多背。多背！

如果你是新高三的学生。你的名句默写也许只需要背诵高中十四篇古诗文。但我强烈建议你向高一高二的学生看齐：背诵七十二篇！

这七十二篇。基本囊括了高中所有的古诗文的学习。把这些内容彻底背下来而不是简单理解。彻底能翻译而不是只记该如何默写。这样一来。不唯名句默写有用。文言文的背默足以让你的文言知识积累更进一层楼。古诗词的背诵也可在作文中大放异彩。更别说你的文化底蕴。就在背诵中奠定基础。

二、积累本坚持。坚持。坚持！

这里推荐六个“一”积累本。

1.一句格言

格言就是名言警句的积累。其功能有二：其一可以作为我们学习的动力。启迪智慧。在适当的时候成为心灵鸡汤一样的存在；其二是应用于作文的写作。不管是名言引入式的开头还是在论证过程中引用名言。或是结尾利用名言点题。都不失为一种深度。

2.一首好诗

对诗歌鉴赏。学生一向是“想说爱你并不是很容易的事。那需要太多的勇气”。这一积累。就是给学生热爱诗歌的勇气。左侧摘录诗歌原文。右侧摘抄对诗歌的鉴赏。或者摘录某道题及答案。这样的积累。也是兼具审美和实用。如果能够及时消化。慢慢就会对诗歌越来越有兴趣。

3.一段美文

所谓美文。满分作文的片段可。名家名作亦可。甚至同学之间有什么好的词句亦可。内容不限。在六个一中。是最能激发学生兴趣的一项。

4.一组词语

此法是应对全国卷试卷中的成语熟语的考查。这一点来不得任何懈怠。不断进行成语的积累势在必行。当然。你如果想在此进行文言文一词多义的积累。也不无不可。但不管积累什么。都必须强调释义！

5.一篇心得

其实“心得”只是一个笼统的说法。这个模块可以是自己的学习心得。也可以是生活感触。或者课外练笔。唯一的要求就是原创！这个最灵活最自由的一个模块。也是学生最令老师感到惊喜的一项。有人在这里和老师交心。有人在这里尽情展现自己的文采。也有人突破文字的局限。以图画的形式挥洒智慧（偶尔为之）。

个人建议。这一模块以作文片段的练习为主。

6.一则素材

目前高考作文依然是以材料作文为主。侧重故事类材料和时事评论。因此学生可在这一板块进行相关的素材积累。素材来源为教师推荐、日常阅读及同学互相推荐。

三、现实要关注。关注。关注！

看一下19年各省的作文就知道。我们的作文导向。依然是回归传统和关照现实的综合。那种“两耳不闻窗外事。一心只读圣贤书”的方法绝对不适合语文学习。你的作文里。最好有鲜活的素材。能够展现出你对现实的关注以及主人翁意识。

在这里。特别推荐中央电视台每周末《新闻周刊》。四十分钟。内容丰富。有叙有评。三观正。惹人思考。当是全国卷范围内考生的最爱。

总结：语文学习其实是一件很费心力的事。它不需要像数学一样动辄几个小时刷题。而是需要你利用好每天的碎片化时间。少量多次。养成一种生活处处皆不忘语文的习惯。如此。则素养自蕴。读写功力也会在细水长流中突然爆发。产生质变！

如果朋友们有什么好的语文学习方法。也欢迎留言交流。

其他观点：

高中语文是一个让人又爱又恨的科目。爱它。是因为在几乎所有的科目中。上语文课最轻松。语文老师的作业是所有科目中最少的。别的学科如数理化一两节课不上。你极有可能坠入无底深渊；恨它。是因为你似乎无论怎么努力。语文成绩都很难看到起色。每次语文考试后。你都会自我感觉良好。但是成绩一下来你会立马傻眼。

但是。高中语文又是一门极其重要的科目。如果语文成绩总是徘徊在及格边缘。那么最后就会严重影响你的高考成绩。数理化成绩优秀可以把你送入211或者985。但是你要是冲击中国的10大名校。语文成绩必须要超过120分。

高中语文是所有科目中最坑的科目。别的科目都会有人考满分。唯独语文不行。表面是150分。但是能考到130的放眼全国也是凤毛麟角的人物。

我们今天不讨论语文成绩考120分的问题。能考我120以上的学生的确和老师关系不大。人家的语文底蕴换成哪个老师教都差不了哪去。我的水平。到是能够指导学生从不及格考到110分以上。

在谈如何提高语文成绩之前。我们先来说说哪些学生语文学习注定不好。

厌恶排斥语文的学生。有的学生特别是数理化成绩优秀的学生。他们的兴趣点全都在理科上。他们把所有的时间全都给了数理化。语文作业从来不做。做了也是敷衍应付。

丢三落四的学生。每次讲试卷或者建议。你会发现语文成绩差的学生总是找不到试卷。要么发下来就丢了。要么忘家里了。无论你怎么说。下次该怎么样还是怎么样。语文是非常需要细心的一门学科。知识点琐碎。连试卷都能丢的学生你怎么指望他的语文成绩会好。

上语文课不听课的学生。有些学生总觉得语文课听不听无所谓。老师讲的内容又似乎考试用不到。于是经常上语文课偷偷做数理化作业。这样语文的思考和表达能力得不到充分的锻炼。语文成绩自然不好。

书写极差的学生。有些学生从小书写就非常不认真。写出的字歪歪扭扭。阅卷老师看到这样的字就心生厌恶。每道题老师都不愿意多给你一分。更不要说作文了。

没有积累本的学生。语文知识点琐碎。涉及病句、标点、成语、鉴赏术语、素材积累等众多内容。而这些内容语文课本上往往是没有。需要老师专门补充。如此多的知识点自然需要专门的本子积累记忆。可是成绩差的同学要么没有积累本。要么积累本做得一塌糊涂。

所以。鉴于以上问题。要想学好高中语文。必须从以下几个方面如入手：

第一。语文课必须认真听课。无论老师讲课水平如何。作为学生必须紧跟老师思路。积极呼应老师提出的问题。语文老师讲课往往都海阔天空。似乎与考试的内容关系不大。但是认真听课是一个学生最起码的学习态度。输了态度。就输了一切。更何况。语文老师的信口开河中。可能包含了对一个问题的观点和他对这个问题的表述思路。你不妨试想一下。这些问题如果让你来表达。是否能够表述得更好。

在听课的过程中。手一定不要闲着。好记性不如烂笔头。听到有价值的东西。要随手记在课本或者积累本上。

第二。苦练自己的背诵记忆的功夫。高中语文需要背诵的东西特别多。高考要求背诵的古诗文大概是74篇。需要很长时间才能熟练背诵默写。所以你要提前背诵。并且经常默写。因为高考古诗文默写是最简单却也是最拉分的一个题目。

此外。成语。标点知识。病句知识。答题技巧。鉴赏模板。名人名言。作文素材等等看过是没用的。只有背诵记忆下来才能再考试中灵活运用。

第三。每天坚持练字。一直坚持到高考。字不要求你写得多好。但是笔画一定要重。要练习正楷。确保每个字都是一笔一划地书写。我发现。所有写字好的学生都写得比较慢。写字难看的学生书写速度都比较快。开始用字帖练习。临摹必备古诗文。后来用作文格子纸练习。把每个字都写到格子之内。每天认真写100字左右。可以是古诗文。也可以是作文片段或者名人名言。总之。要坚持不懈。

第四。每天坚持半个小时左右的语文作业。可以优先考虑做文言文阅读和现代文阅读。一定要先做。做完以后自己对着答案批改订正。要打出分数来。对自己有个客观公正地评价。对于做得比较差的题目。要反思总结这类题型的答题套路是什么。并总结在积累本上。

第五。狠抓选择题。高考语文11个选择题。语文成绩能不能上110分。选择题至关重要。可以说选择题只要错了三个以上。语文成绩就很难上110分。在平时的练习中。要不断总结做选择题设置错误的类型。不断纠正自己思维方面的错误。

第六。每天坚持早晨或者睡觉前熟读一篇优秀作文。要不断更新自己的语言储备。很多学生平时从来不读作文。语言储备和素材储备长期得不到更新。在考试时就很难写出精彩的句子和段落。除了优秀作文。每周至少两次熟读最近一个月人民日报等大型报刊的精彩时评。了解国内外新闻。积累精彩片段。

第七。要有一个比较厚的积累本。并且时常更新内容。积累本要厚。为的是跟随自己时间更长。积累本要整理的干净漂亮。为的是能够有兴趣坚持下去。千万不要把积累本当成打草本。本子一旦涂污不堪。你就很难再坚持下去。

以上七点。只要坚持下来。我敢保证你的语文一定能够突飞猛进。超过110分。至于更高的分数。那是你今后要思考的问题了。

我是相约寒舍。多年从事高中语文教学和班主任工作。希望我的分享能够对你有所帮助。敬请关注！

其他观点：

我们先列出这个高中孩子的问题点：

1。语文老师讲和不讲没差别。

作为一名20多年教龄的初中语文教师。我对孩子的这种感觉颇有些羞赧。毕竟。都是语文老师。初中学生有时候也会有这种迷茫。

问题的原因在哪里？很简单。“所学非所考”。语文从小学到高中。年级越往上升。考试内容就离课本越远。中考试卷几乎已经与教材没有关系了。高中所学的课文更是与考试题目相去甚远。说是风马牛不相及也不为过。

试问。有哪一个科目是这样的呢？

这样的学考完全脱节。造成了学生不知道怎么学。老师不知道怎么教。因为。以课本为本对其他科目可行。对语文来说就是一个笑话。

曾经有许多学生问过我：老师。既然书上的内容根本不考。我们不是正好可以不学它了吗？

是啊。老师在讲台上讲得口若悬河。恰好是考试完全不考的东西。你说学生还有什么心思去学？

所以说。现在有些教材编撰者整天搁那儿吹嘘。说语文教材怎么怎么好。那就是不要脸！编了那么多根本用不上的玩意儿。纯属浪费时间。

到这里。我赞同孩子的说法。但要加一个限定。就是语文老师讲课文。学生听与不听确实没多少区别。

我当年复读过一年。语文书根本都没翻过。语文课也基本不上。却比应届当年多了10几分。因为我对语文的感悟能力提高了。

2。语文老师讲和不讲还是有区别。

区别在于语文老师会不会讲？

既然语文考试如大海捞针。怎么着也捞不到。那么语文课本上的内容跟其他内容也没什么区别。都可以当做语文学习的素材来处理和应用。

语文老师可以把课文当例子来讲。不从考试上讲。但从语文素养提升的角度来讲。

一讲输入。拿到一篇文章后。都有哪些输入方式？比如读。分朗读和默读。浏览和精读。讲这些给学生听。便是授人以渔。

二讲处理。怎么把学到的东西纳入到自己的知识体系里去？需要什么方法才能做到？把单个的知识点连接成知识网络。

三讲输出。怎么把学到的东西拿出来用？一篇课文。讲它好在哪里。不是为了让学生背出这些来。而是要让学生学会两样本领：一是鉴赏。二是创作。

3。怎样学好高中语文？

分两种：

一是提高语文素养。树立生活即语文的理念。一切素材皆可为我所用。在日常生活的听说读写。都可以有意识地思考。这是语文之道。

二是提升考试水平。有选择地进行分专题训练。按照高考题型刷题。做到熟能生巧。符合规范。

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