现在的初高中语文课本是否有必要增加好的文言文古诗词的权重？

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答。为什么会发出增加中学（初中高中）文言诗文的权重这一问题呢？这是因为古诗文在提高语水平中起着至关重要的作用！换言之。仅学好了现代文(语体文、白话文)。语文水平总是有限的。必须学好了文言文。语文水平尤其是书面语文才有质的飞跃。几乎无可替代！古代读书人把许多精力都花在读书写文章上。而且古代说话和写文章是分离的。文章真的写得好！不古文观止。还何处观文？！那么是不是现在的古诗文份量不够重呢？本人近几年并没有接触现在的中学语文课本。所以没有多少发言权。但对小学多个年级的语文课本都翻了一翻。发现将古诗文的学习提早了。份量也增加了！将“三字经”“弟子规”“笠翁对韵”及古今某些名联都在小学课本中有所涉及。古诗篇目不少。还有浅近文言文。我想中学也应是此思路贯之。小学虽然学了文言文古诗。但本人发现。几乎很少考！或者说考分很少！本人并非在低教学质量的地方工作。恰恰是在教学质量比较高的地方工作！语文试卷也不是太容易。只有文言文与教材占分比例不符而已。另外。本人有个不成熟的想法。不是文言诗文占比太低。而且教学和考核的内容不对头！以古诗为例。你教对联。教笠翁对韵。但并不教韵学。甚至老师都不懂。这样学习是盲目的！笔者认为。小学应加强拼音教学！应该将大学语音学的部分内容下放到中学！七年级要教音素、分析韵母结构等内容。八年级要教《中华新韵》（也可由专家另定内容。比如是平水韵词林正韵）。选古诗必须选择合韵合律的优秀篇章。教学时教师要分析平仄。分析韵脚。重点讲解对仗！其他传统上教的内容也要教！这样对语文教师要求很高！那么。一是要先试点。后推广；二是要对语文教师要加强培训。本人成为。数量不要增加。但教的深度要增加！考试当然还得循序渐进。先不急着考。若干年之后。公务员考试。考个什么中等难度的对联(符合联律通则)。考个什么今体诗（律诗绝句）的写作。应该不成问题。古诗都写得出。语文水平肯定提高一大步。

还有。不要认为将语文学得很深是大学的事。那就大错特错了！进入大学。绝大多数精英都将选择理科。从此不再学语文！中学不学。更待何时？有人认为是中文专业的事。中文专业精英聊聊。即使学了。效果也会大打节扣！

以上是不成熟的看法。仅仅说说而已。再说。本人并教育界的黄钟大吕。即使说得幼稚。止增笑耳！

其他观点：

文言文的内容不少了。现在最奇怪的是。有一些优秀的现代白话文为什么不选上来。或者曾经选上来。现在又被剔除了。如《为人民服务》《纪念白求恩》《谁是最可爱的人》《白杨礼赞》《土地》。这些内容精深语言成就又高的作品。为什么被删掉了？是不是戳到了谁的痛处？

其他观点：

我觉得也没太大必要。初高中课本中增加文言文古诗词的权重！

首先。虽然古诗文是我们的传统文化。但作为中学生。做一个大概了解就可以了。

如果有这方面的兴趣和爱好。可以到大学深入的学习。这样才能够学深、学精。单靠在初高中增加四五篇文章。并不能起到真正好的作用。

其次。这样做只能加重学生的负担毕竟中高考学生要考的科目不单单语文一科。

增加文言文势必就增加了学生学习的负担。因为文言文毕竟离我们比较久远。学习时有一定的障碍。这是人为地增添负担。我认为可以在大学。不管学的什么专业都继续学古诗文。

1.大学时间比较宽裕了。2.学生的理解力也比较强了。比起来更容易。3.积累更深厚了。感悟能力更强了！与他的人生更有一定的启迪作用。初高中时。多数学生就是为了应试死记硬背。闹出好多笑话。如马作的卢飞快。有同学就把它读成了：马做的。卢飞快。

综上所述。我觉得初高中没有必要增加古诗文的权重！

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