如果你是位老师,应该怎样教学生爱上学习,享受学到知识的快乐？

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热门回答：

这是个好问题。这里有个理念很关键。什么叫快乐？快乐的条件是什么？这个条件具备了人就快乐！人的痛苦是怎么来的。不喜欢的事物让人做就痛苦的。学习是痛苦的事吗？为什么痛苦？因为有难度。假如解决了难度。轻轻松松学会了知识。还会痛苦吗？教育是艺术。把痛苦的事转化成快乐的事。快乐就是利用人的情感兴趣进行教学手段。人的所有活动都是感知万物。享受万物的。这本身就是学习。所以不能说学习是痛苦的事。人认知万物是痛苦还是快乐的事情呢？假如我是老师。就把学习的难度找出来。想出解难的方法。快速学会知识。让孩子们感受到成功的喜悦。爱上学习。

其他观点：

《让学生在愉悦中学习成长》

(1)启发

人在学习过程中。启发式施教很重要。它能给学生创造足够的思维空间。比直接地讲述效果明显。

(2)鼓励

人的天性是喜欢夸奖的。无论大人还是孩子。而在学生的学习成长过程中。鼓励夸奖的意义更大。它可以塑造人的自信心。

(3)幽默

一个会讲课的老师。不是一味地板着脸。而是松驰有度。恰到好处。在课堂上完成教学内容的基础上。力求生动活泼有趣儿。把复杂抽象的内容科学地形象化。

其实要真心来教学。方法会很多。慢慢探索。会有更科学的方法。每个人的方法不一样。效果也不会相同。

总之。我想如果我用以上这几种方法来教学。不会有学生不爱学习。

其他观点：

这个问题提得好有爱啊！就是没有提及年龄段。有点大啊。要根据孩子们所处的年龄段的心理和大脑发展特点来具体分析。

1、对于小学生来说

无论在学龄期前的六年中到底家庭教育发挥了怎样的作用。他们的内心中还是会留存很多天性中好的品质。比如好奇心、求知欲。而这些就是孩子们能够对于学习保有热情的基础条件。一切的学习兴趣都来源于孩子们心底对于这个世界上那么多好玩的东西的好奇。所以对于小学生如果老师能够抓住这点让孩子们见识到丰富的世界就可以帮助孩子拓展知识面。在看到了更大的世界后。孩子们内心的小火苗也就被点燃了。然后在课程设计的时候多花点心思以孩子们想象不到的方式进行开场引入。孩子们既会在欣喜渴望的情绪下盼望着上课。也会通过老师的引领和个人魅力而对于那些好玩的东西展开探索。其实小学课本里的内容真的是非常有趣的。只要老师们能用心设计孩子们都会非常期待的。

2、对于中学生来说

3、至于享受知识带来的快乐

无论小学生还是中学生。他们都希望在学校群体内自己能够被认可、接纳。甚至是被崇拜追随。他们需要让自己成为焦点成为关注的对象。这就需要老师们能够观察到孩子们的擅长领域。优势能力。在每一个教学环节中设计很多能让每一个孩子展示的机会。在不断的正强化下。孩子们可以经常“卖弄”下自己的所学。既巩固了知识。也激发了进一步地学习欲望。还满足了自己的成就动机和交往动机。所以让他们能够有好的学习体验特别重要。

4、不过对于有些学生特别是中学生。如果一路以来都不太爱学习甚至是厌学。这就是孩子的家庭教育问题了的。

对于这类孩子。可能学校的老师不是能轻而易举地让他们能爱上学习并且感受快乐的。也有可能做到。但那不是一点半点的费心血啊。还有一个很可观的原因就是老师面对的是几十个学生。精力是有限的。所以这类的孩子大部分还是需要家庭中父母的重新认知和改变抚养方式才能改变的。否则真的太难了。

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