陪宝读背《三字经》一定要先理解大意吗？

热门回答：

首先阐明我的观点:不必要。

理由有三:

一。陪“宝”读背。这里的“宝”自然是指幼儿。幼儿的最大特点或者说优势是模仿和记忆。理解能力是最弱的。相对于青少年和成人。因此。要求理解背诵是不符合幼儿生理和心智成长特点的。对于儿童来说。听说读背是最合适的方法。现在一些砖家自以为是。讲什么理解记忆。弄得现在小学教材比过去五六年级甚至初中的难度广度都大。小孩子家理解能力多大。你不知道吗?

二。三字经。言简意赅。朗朗上口。本身就是为了适合低龄儿童背诵记忆而编排的。否则。也不会以三字一句的形式呈现。为了更容易让孩子接受。更多的时候配画。也是为了增加儿童记忆与接纳。这说明古人也懂得这个道理:学习当以背诵为前提。从小背诵。就是在脑海里打基础。也许现在用不到或者只是用来考试。但将来随着心智的成长和阅历的增加。自然理解了。

三。陪读。就是再大人的引领下读书学习。这个时候。大人的专注力不要在理解上刻意费力：因为在成年人看来简单易懂的东西。在小孩子那里难如登天。想想你小时候就是了。那么大人应该怎么做呢？我认为做到如下几点就可：

1、坚持不懈；

2、绘声绘色；

3、每天一小段。不急于求成

4、配合优美的音乐

5、适当的时候让孩子用表演的形式显示出来。

其他观点：

这个得分年龄段吧！如果是3-6岁的孩子。陪孩子读背《三字经》的主要目的是培养孩子阅读的习惯。家长只要陪着孩子读就好了；如果是小学之后的孩子。也许《三字经》是他们学习的任务。孩子需要通过阅读、理解其中的意思。才能更快更好的记忆。这时候家长起到指导作用。需要了解其大意。

其他观点：

不需要孩子先懂其意。

适合以游戏的方式引诱宝宝背诵的乐趣。

宝宝在幼儿时期。机械记忆力惊人。而理解力却未发蒙。多带孩子背数字、背诗歌。乃至教孩子背《三字经》。对刺激孩子的大脑发育。大有好处。

让孩子在头脑中尽早接受数字、文字等音域高低不同音节的刺激。可以尽早增强孩子头脑对高低音的辨别能力。

不苛求孩子去生硬理解。在孩子能熟练背诵后。再讲故事一样。一点一点给他讲。

《三字经》不仅内容深入浅出。同时因为合辙押韵。所以读起来时。可以抑扬顿挫地为孩子朗读。天性爱玩的孩子。听到音调一高一低的读诵声。自然会增强模仿大人说话的乐趣。

孩子在奶声奶气地诵读时。爸爸妈妈多以微笑、亲吻来鼓励孩子。这样的亲情鼓励。能增强孩子的乐趣。让孩子感觉不到“上课学习”的枯燥和厌倦。反而会感觉到“游戏”的快乐。

等孩子会背了以后。可以在次日。以讲故事的方式。给孩子讲解大意。孩子也许并不太懂。但知识的种子。却在孩子头脑中扎下根了。

“启蒙”的含义就是这样。古今许多大学问家。都深受益于童年“启蒙”。因为。当他们在今后的路上遇到一些问题时。早年学习过的童蒙读物内容。会在他脑中自然升起。知道如何去做。

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