小孩缺乏自信怎么办？

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热门回答：

赞扬和鼓励是激发小孩自信的良药。

其他观点：

有道是好孩子是夸出来的。

我所说的夸孩子是要鼓励孩子。而不是没原则的顺着孩子。

小孩子最怕家长说。这不懂那不行。而且小孩子最怕家长拿别的小孩子比。比的家长上火。孩子委屈。

正确的引导。不要讲大道理。用孩子听的懂的语言。一定用温柔又不失威严的语言。绝不是吼孩子。

遇到不会的题。可以适当的给孩子讲一讲。有时候的确遇到了某个题卡住了。只要提示一下马上就明白了。

所以作为家长一定要知道。小孩子要夸。要宠。但绝不能惯着。

祝您好运。平安健康！

谢邀请！

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自信。指个人对自身应对特定生存情境。克服艰难困苦、完成生活目标能力的自我评测程度。自信描述个人在社会适应中的一种自然心境。即个人尝试用自身已有生活经验、知识技能迎接不确定性生活实践忐忑不安的心理。是完成生活小目标后逐步建立起来的良性心理。自信不是自大、自傲。是对自身战胜生活困苦挑战充满信心的心理反应。

1、自信源于生活

人们常用“初生牛犊不畏虎”。形容孩子不怕艰难困苦勇于迎接成长学习挑战的求知、探索行为。孩子在成长历程中原本是单纯、好奇、勇敢。哪里跌倒就从哪里爬起来的典型代表。曾几何时孩子是最“无惧无畏”的代表。那么。是什么原因让原本“无惧无畏”积极成长的孩子失去了成长自信呢？其中。重要的缘由就在于家长的过度安全保护和溺爱。出于安全考虑很多家长禁止孩子去试探、实践家长认为具有危险性的的行为。比如孩子试探性的走到较高的地方、去和比自己大的伙伴儿一起玩儿、触碰那些家长认为“脏”或者“危险”的事物；出于爱护孩子。除了家长认为有助于学习的事情一律不让孩子干。比如让孩子少“疯跑”、不要和同伴儿打闹.....

1】教导孩子成长过程中避免“都是为你好！”“孩子怎么一点儿都不省心......不......不......”这往往是父母抱怨最多的。然而这一系列抱怨背后的潜台词却是相同的。那就是“都是为你好！”为孩子学习好、为孩子生活好、为孩子......作为家长几乎没有不为孩子好的。但是。这一众“都是为你好！”的出发点无一不是出于家长自身对于社会生活的理解。是的。孩子与成年人最大的区别就是缺乏生活的经验、缺乏综合判断事物的能力。他们确实需要家长积极正向的教导。

积极正向的教导需要避免：溺爱。凡事为孩子代劳。怕烫着孩子而不让孩子学着自己盛饭；害怕孩子弄湿衣服而不让孩子练习洗自己的衣服；害怕孩子受到伤害而拒绝让孩子去和小伙伴儿一起游戏......严管。管控孩子每一个行为。不给孩子尝试、探索、试错的机会。遇到孩子犯错就非打即骂。严管制下的孩子时常会怯懦、自卑。或脾气暴躁......漠不关心。人们常说“人心都是肉长的”。孩子对于家长对待他的态度是敏感的。对待孩子成长过程中的行为冷漠带给孩子的心理伤害；唠叨。唠叨是破坏生活和谐最大的杀手。对孩子心理伤害最大的行为就是言语上唠叨带给孩子的伤害。唠叨的言语如同滴水会浸润到孩子生活的方方面面......

“都是为你好”是家长在教导孩子成长活动中最长用的。如果能用好自然能够对孩子的成长产生积极正向的引领作用。但是。如何把握“都是为你好”的度呢？

2】避免多头教导。歌唱：“家是最小国。国是千万家”。家庭本省就是多个拥有不同成长经历、不同生活习性、不同思维方式成员相互合作的集合体。家庭成员中每个人因各自的成长环境和思维方式的不同。自然会对孩子的教导活动有不同的见解。比如妈妈会细心的照顾孩子。让他们生活无忧无虑；爸爸会认为孩子应该养成好的生活习惯。能够分清事情的轻重缓急；祖父母会认为生活中应该满足孩子几乎所有要求。不能让孩子受委屈。如此。家庭中每个家长对孩子的成长都有不同见解。认为孩子应该按照自己的引导方式成长。

生活中。如果您仔细观察便会发现：植物在生长过程中主茎的顶端生长很快。侧芽生长很慢或潜伏不生长。这种主茎顶端生长占优势。阻止侧芽萌发或抑制侧枝生长的现象称为顶端优势。这现象普遍存在于植物界。但不同植物差异很大。向日葵有很强的顶端优势。其侧芽一生中都处于潜伏状态；稻、麦顶端优势较弱。能长出许多分蘖；灌木顶端优势极弱。几乎没有主茎与分枝的区别。是的。您或许已经发现了。顶端优势越明显的植物会长的更为高大。而那些顶端优势没那么明显的植物则不会长的很高。

人生的成长活动无论是精力。还是时间都是有限的。在有限的精力与时间内每个人都必选择对于自己更为有利的方式才能获得更好的人生。比如选择投身种植、养殖业的农民肯定是没精力弄懂金融学的；选择运用文笔照耀他人成长的作家就必然需要从别人那里获取物质生活资源......每个人的成长历程中必定有一个中心。也必须有一个中心。家庭教育引导孩子成长的历程中同样需要顶端优势。也就是说在教导孩子成长的过程中。不同的家庭成员要尽可能做到对教导孩子成长的意见统一。避免多头教导给孩子造成成长方向上的迷失感。同时。如果家庭成员对于教导孩子成长有不同的方向。那么孩子就会选择相对舒适的区域。更有甚者孩子还会在不同家长间“打游击”。如果孩子学会了如何在不同家长家“打游击”。那么无论是对孩子的学习成长。还是家长教导孩子都会造成无尽的麻烦。

3】避免教导方式不连贯。俗话说：“功夫不负有心人”“只要功夫深铁杵磨成针”。成长不怕走错方向。就怕半途而废。人生成长路本没有方向的对与错。关键在于持之以恒的坚持。“三心二意”是不会获得好收成的。作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡。并非天资超人一等。而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”他将此称为“一万小时定律”。

教导孩子成长的活动是是世界上延续时间最长的事业。从孕期开始直至孩子成家立业父母都还在管教。但是。越是长久的事业越需要耐心。教导孩子成长同样忌讳“三天打鱼两天晒网”。某天想到一个好主意就给孩子试一试。过后看见别家教育孩子的方法不错又借来用一用。如此反复不连贯对于孩子的教导最是百害而无一利。比如和孩子约定早起。如果坚持不到两天就放弃。那么。之后孩子就会以各种方式推掉所有不合心意的被管教方式。

2、自信是通过不断实践积淀建立起来的

个人成长自信不会凭空而生。它是积极参与生活实践积淀的结晶。脚踏实地的参与社会生产分工劳作才能获得第一手的成长自信。

《小马过河》：

马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天。老马对小马说：“你已经长大了。能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好哇。你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起麦子。飞快地往磨坊跑去。跑着跑着。一条小河挡住了去路。河水哗哗地流着。小马为难了。心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边。问问她该怎么办。那多好哇！

他向四周望望。看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去。问道：“牛伯伯。请您告诉我。这条河。我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅。刚没小腿。能趟过去。”

小马听了老牛的话。立刻跑到河边。准备趟过去。突然。从树上跳下一只松鼠。拦住他大叫：“小马。别过河。别过河。河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天。我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”

小马连忙收住脚步。不知道怎么办才好。他叹了口气。说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴。跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了。我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”

小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深。还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头。说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子。光听别人说。自己不动脑筋。不去试试。是不行的。河水是深是浅。你去试一试就会明白了。”

小马跑到河边。刚刚抬起前蹄。松鼠又大叫起来：“怎么。你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河。小心地趟了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅。也不像松鼠说的那样深。

实践是检验真理的唯一标准。只有通过不断实践才能获得真实的成长体验。比如孩子不可能躺在婴儿床上学会行走、不可能在陆地上学会游泳、不可能不通过模仿学会任何新技能、坐在实验室里始终无法了解植物的自然生长状态……自信源自于生活实践。源自于不间断的积淀。自信的力量如同滴水。只有不断的汇集才能成为溪流、大江、大海。

社会实践是获得生活经验的不二法门。是积淀自信的最佳途径。只有通过不断经历现实生活的实践才能获得成长、获得自信。实践出真知。中国人今天的自信源自于我们经历了70多年脚踏实地的社会生产实践。探索出了适宜于我们自己社会、经济发展的道路。今天的中国拥有前进道路自信。社会治理理论自信和社会治理制度自信。

3、自信源于外界对成长行为的肯定

人生成长活动可如电子计算机分为输入与输出两项核心功能。输入是人生成长活动从外界获取资源。输出则是利用自生能力为社会建设做贡献。任何人的成长活动都是社会性的。从社会获取成长资源。产出又服务社会。因此。个人的成长成绩均由外界给予评定。学习成绩、社会公信力、个人名望、荣誉称号等等都源于社会。是社会给予个人成长情况给予的综合或单项社会贡献评价。这些被评价的称谓成为个人自信最核心的来源。也就是说个人成长自信并不是自封、自给自足的。他来自于社会并反馈到社会行为实践之中。

人们常说：“好孩子是夸出来的！”。“吸引力法则”会引导孩子向着人们所期待的方向前进。而周围人【主要是家长和师长】给予孩子的成长评定就如同阳光指引植物生长一样。会悄无声息的把孩子引导向设定的那个目标。比如家长夸赞孩子爱好运动。一方面家长就会愿意引导孩子去完成各项体育运动。同时孩子也会在被鼓励的情况下认真的模仿、练习；如果家长认定孩子学习积极、上进。就会乐意用自身的言行引导、鼓励孩子学习。被激励的孩子就会更加热爱学习。这就是虚拟游戏会时不时给予玩家升级、收益的基本原则。虚拟游戏给予您升级、收益的本质就是奖励您参与游戏的行为......那么。想要孩子拥有成长自信。同样不能缺少不间断的外部激励。特别是家长和师长生活中的言语激励。

生活中。人们总有爱照镜子的习惯。这其实是完成对自我形象认同。也就是通过镜子完成类似于外界对自身形象的认同。自信不是天生就有的。它需要后天的培养。需要用社会的“肯定”来施肥。需要用“鼓励”来浇灌。多数人认为因为自信。所以才敢大胆展示自我、表现自我。其实不然。自信的人首先是获得了自我“照镜子”式的行为激励。大胆的展示自我；接下来就是不但的从少数人的肯定哪里获取力量、继续成长。最终成为自信满满、受人敬重的公众人物。因为。当您迈出展示自我的第一步时才开始信任自己。才值得被人肯定或赞誉。不管您在台上的展示是否成功。敢于站上舞台就是成功、就有人为您鼓掌。自信源于外界的掌声和肯定。成长为自信的人,一方面要善于挖掘自己的成长优势自我肯定；另一方面就是不断的上台展示、实践。听到掌声和意见。金子需要先亮出自己的色彩。才能被关注、成为万人敬仰的宝贝。

同时也积极总结经验教训,让自己做的事情一次比一次好.成功的次数多了,自然对事情就胸有成竹,说话有底气,紧张的现象就不会发生频繁了。所以。是先敢于展示自己。才拥有自信。是金子总会发亮没错。但这世上最不缺的就是蒙上灰尘的金子。如何擦拭掉自己身上的灰尘？这就看你是否敢于抹掉心中那份灰尘化身的自卑。是否敢于展示自己。然后自信地发出属于自己的光芒。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树。需要经历风雨。对于父母来说。需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心。陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时。我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐。推进社会德育教化。促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助。化解“独生子女症+隔代教育”难题。一项公益普惠的教育事业。与家长一起“量身定制”孩子的成长计划。即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......

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