试试语音读文章热门回答：
这些神话和寓言故事都是古代流传下来的固定文化形式。包含着很多生活的、思维的多方面的智慧的总结。是难得的文化遗产。这些文化遗产即便在现代社会仍然有着不可小视的价值。
组织小学生去质疑这些神话故事和寓言的过程的合理性。这是盲目模仿西方教学方法的行为。会对小学生形成误导。并且冲淡这些神话故事和寓言故事的真正的启示和教育意义。实在是对小学生培养过程的干扰。
其他观点：
这问题说的好像当今小学生聪明些一样？我们当年读书难道不知道鹬蚌相争嘴巴夹着不能说话？难道不知道削足适履是夸张？买椟还珠是比喻？掩耳盗铃是夸张修辞手法？一飞冲天中的大鸟根本不存在？腾蛇寿龟都是莫须有？廉颇一顿饭十斤根本不可能？要都这样抬杠。那么干脆别学语文了。[捂脸]语文课本目的是让学生学习代表的精神内涵。明白道理。而不是让学生认为那就是现实！否则还看什么动漫。科幻？那不都是鬼扯淡？不提倡学生质疑语文课本。有本事你质疑物理。化学。数学定理公式。能推翻那才算你有真本事！[捂脸]
其他观点：
欣闻最近一些小学生对小学课本上的某些课文的有关内容提出自己的质疑。诸如后羿蹚河啦。鹬蚌相争。鹬被蚌夹住嘴怎么还会说话啦等等。对于这些质疑。我觉得不论提的对与不对。都是难能可贵的。应该给予表扬。为什么这样说呢？首先。从小学生角度来看。他们年龄还少。正是学习和探索知识的主要时期。他们认识问题.分析问题和解决问题的能力都还比较低。既然能提出和敢于提出一些问题。这是一种好的现象。说明他们的求知欲望很强。作为人民教师来说应该予以表扬。在平时的教学过程中。也应该刻意多加引导.启发。鼓励他们能够大胆地发现和提出问题。与老师一同解决问题。这种大胆探索.求真务实的精神。无论对于后天的学习或者工作都是大有裨益的！其次。古人说。尽信书不如无书。书上的东西都是前人或现代人从生活实践中发现和总结出来的东西。不一定全对。我们要用发现和批判的眼光来看待。正确的要继承。错误的就是要抛弃。既不能全盘肯定。也不能全盘否定。洋为中用。古为今用。只有这样。社会才能进步。国家才能发展。综上所述。我们对于小学生对教材的质疑。还是应该加以肯定的！至于提问中的错误之处。也应该帮助他们分析订正。以求正解。比如蚌夹住鹬的嘴。怎么还会说话？这样的问题应该告诉小学生。蚌夹住鹬的嘴是真的。它们还会说话却是不可能的！那么。作者为什么要这样写呢？这是为了引出“渔翁得利”这个结论。即点明中心的需要。再说。拟人化的写法在我国古代寓言故事中是很常见的一种表现手法。仅此而已！
您还感兴趣的文章推荐以上就是由互联网推广工程师 网创网 整理编辑的，如果觉得有帮助欢迎收藏转发~
本文地址：https://www.wangchuang8.com/227042.html，转载请说明来源于：网创推广网
声明：本站部分文章来自网络，如无特殊说明或标注，均为本站原创发布。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系进行处理。分享目的仅供大家学习与参考,不代表本站立场。
评论(2)
都是，小学生，还会，这是，说话，鹬蚌相争，课本，不可能，夹住，神话故事
没想到大家都对最近开始时兴小学生质疑课本,先质疑后羿蹚河,又质疑鹬被蚌夹嘴怎么说话,你怎么看？感兴趣，不过这这篇解答确实也是太好了
这些神话和寓言故事都是古代流传下来的固定文化形式。包含着很多生活的、思维的多方面的智慧的总结。是难得的文化遗产。这些文化