怎么学习枯燥的文言文？

试试语音读文章

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老穆解析

不同的学生学习文言文。会有不同的心境和感受。

有的学生充满了好奇。想要探知未知的古代世界；

有的学生则充满了厌倦。觉得文言文生涩难懂。并且枯燥乏味。

更因为升学考试要考查！考查学生对文言文的学习情况。

那么。我们该如何更好、更高效地学习文言文呢？穆老师为大家分析如下。感兴趣的同学或家长可以接着往下看！

老穆支招

一、明白文言文对于升学考试的重要性

文言文阅读。往往是学生之间拉开差距的一道考试题型。不仅分值高。而且难度大。

二、跟着穆老师逐字逐句去翻译文言文

都说文言文阅读难。为何难？就是因为你读不懂文章内容。

为什么读不懂文章内容呢？就是因为你的实词积累量不够。

跟着老穆学文言文注解。不断积累常用实词数量。提高文言文理解能力。何乐而不为呢？

五、掌握必要的特殊句式

亲爱的同学们。你们清楚了吗？加油哦！

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其他观点：

中学教材中的文言文都是名家名篇。但对于学生来说。读起来枯燥乏味。学起来比较吃力。其实文言文就是古白话。与现代白话文很相似。只不过有其独特性罢了。只要学习得法。也是能够学好的。

学习文言文没有什么捷径。最主要的是要多读。并学习掌握文言文中古字通假、一词多义、词类活用、省略句等特殊句式。学起来就容易多了。

其他观点：

文言文其实并不枯燥。如果能够学进去。一定会喜欢上它的。甚至还会不时地说一说、写一写。当然了。对文言文的运用是后话。现在我们先来说说怎样学习文言文。以下是我的一点个人心得。希望能够对有此困惑的朋友有所帮助。

鉴于提问中并未提及学习文言文的主体是谁。加之这个话题不是一篇问答就能回答详尽的。以下就主要围绕家长如何辅导孩子学习文言文来重点谈谈。

一、不要急于让孩子学习文言文语法。先让孩子从阅读中体会。家长可为孩子选择合适的图书。例如《声律启蒙》、《笠翁对韵》等。在平时作为课外读物。与孩子一起亲子共读。或者鼓励孩子独立阅读。培养孩子的语感。为文言文学习打下良好的基础。

文言文之所以会给人以“枯燥”的感觉。我觉得有一个原因是其中涉及的文言知识点太多了。拿到一篇文言文。读不懂。看不明白。因而越学越觉得没意思。渐渐地也就失去了学习的兴趣。

因此。在孩子学习文言文的初始。我建议家长先不要将关注点放在语法知识点上。纵然文言文的学习离不开这些知识点。但是将它们渗透进文言文的阅读中。让孩子在潜移默化间接受这些知识。远比直接从语法知识入手。更容易引起孩子学习的兴趣。

以下。我便为家长们推荐两本书——《声律启蒙》、《笠翁对韵》。它们可以作为辅助读物。引领孩子走进文言文的世界。

《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。它读起来琅琅上口。犹如唱歌一般。容易为孩子所接受。全书按韵分编。对于孩子来说。朗读时的旋律感和节奏感会带给他们一种美好的文字体验。是孩子学习文言文的很好的辅助读物。

以下选取《声律启蒙》上卷的一段作为示例：

云对雨。雪对风。晚照对晴空。来鸿对去燕。宿鸟对鸣虫。三尺剑。六钧弓。岭北对江东。人间清暑殿。天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿。一园春雨杏花红。两鬓风霜。途次早行之客；一蓑烟雨。溪边晚钓之翁。

《笠翁对韵》亦是用来熟悉对仗、用韵、组织词语、学习古文的基础读物。它从单字对、双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对。读起来声韵协调。颇有韵味。其文字之美。相信在阅读的过程中。家长与孩子都会喜欢上它的。

以下选取《笠翁对韵》卷二中的一段作为示例：

寒对暑。日对年。蹴踘对秋千。丹山对碧水。淡雨对轻烟。歌宛转。貌婵娟。雪赋对云笺。荒芦栖宿雁。疏柳噪秋蝉。洗耳尚逢高士笑。折腰肯受小儿怜。郭泰泛舟。折角半垂梅子雨；山涛骑马。接篱倒着杏花天。

这两本书都可以作为孩子学习文言文的基础读物。每天读上一段。日积月累。对于文言文的学习必有助益。

在阅读的过程中。孩子可以在语音、词汇、修辞等方面得到训练。培养语感。这是直接讲解文言语法知识所不能带给孩子的美好体验。它蕴藏在朗读的声音里。蕴含在阅读的回味中。一点一滴。流进孩子的心底。

此外。由于书中的内容涵盖天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等等。孩子还能从中学到不少相关知识。调动孩子求知的乐趣。于不知不觉间。既帮助孩子积累了文言文的词汇、语句等。又引导孩子增长了见闻与阅读能力。可谓一举多得。

我们都知道。文言文的学习离不开背诵。多读、多记、多背对于日后文言文的进阶学习大有裨益。如果孩子有兴趣。家长也可以鼓励孩子背诵其中的段落。

至于担心孩子读不懂的问题。《声律启蒙》、《笠翁对韵》中的语句大多还是比较好理解的。一般。家长即可给予孩子一定的辅导。对于有一定阅读能力的孩子来说。也可以参照文中释义独立阅读。而且市面上有售的大多数版本中亦有词义注释、语句解析。部分版本的书籍中还有一些精心设计的小栏目。这些都可以帮助孩子更好地理解文义。家长可以在选购时。根据需要。选择相应的版本。

鉴于书中部分语句涉及到一定的背景知识。即使对家长来说。也是有一定“理解困难”的。因此。建议家长先将文中涉及到的相关故事、典故等做一了解。讲解给孩子听。也可以鼓励孩子自己查阅相关资料。了解文字背后的故事。这样一来。在知道了是什么意思后。想要读明白、背出来便不会觉得“困难”了。在有些版本的书中。亦有相关的背景知识介绍。家长在选购时。也可以留意不同版本的异同。选择自己需要的版本。

需要提醒家长的是。对于遇到的不懂的、不理解的词句。一定不要怕麻烦、偷懒而不去认真解读。否则。对于孩子学习文言文是没有帮助的。

家长是孩子的榜样。也是在给孩子做示范。把一句话背后的意思了解清楚。本身就是一个很好的学习过程。孩子会从中有所收益。对于日后学习文言文也会更有兴趣。更能持续学习下去。

除了《声律启蒙》、《笠翁对韵》。市面上还有其他相关的国学类书籍。家长也可以根据孩子的喜好、接受程度等。为孩子选择相应的书籍。在此就不一一赘述了。

二、从篇幅比较短的“小古文”开始。从理解文字。到翻译语句。赏析文章。辅以练习。逐步培养孩子的文言文阅读能力。

这里所说的“小古文”主要指篇幅不长、短小精炼的文言文。

如何运用小古文。培养孩子的文言文阅读能力。以下举例来说。

例如下面这篇《放风筝》。文章很短。仅有12个字：

瞧。就是这12个字。为我们描摹出了一幅生动的放飞风筝的画面。

在这篇小古文中。理解上比较有难度的词汇是“汝”。抛开这个字。对于识字的孩子来说。完全可以独立阅读。并能明白其中的意思。

所以。家长只需讲解一个字“汝”。便可解开孩子的心头之惑。

甚至在讲解前。家长可以让孩子先来猜一猜。这个“汝”字是什么意思？

我们都知道。这个“汝”字是“你”的意思。但是孩子未必知道。如果孩子不知道。家长可以为其讲解。也可以参照图书或者相关资料。为孩子解答。

如果孩子能够猜出它的意思。请家长一定给孩子一个大大的拥抱。因为有可能孩子从后句“我后行”中。运用对仗的原理。猜出了这个“汝”是“你”的意思。亦或孩子是通过别的理解或方法。想到了答案。无论怎样。这都是孩子学习文言文迈出的可喜一步。给予TA鼓励。TA一定会走得更远！

接下来。家长便可以引领孩子在朗读声中。让孩子感受文言文的美妙了。相信我。让孩子读上几遍。TA不止很快会背了。而且还能将文章的意境描述出来。甚至会仿照这篇小古文。自己再写出类似的“文章”来。

于是。这便进入了一个由“输入”到“输出”的过程。是谓孩子自觉地学习了古文。并自觉地运用了古文。

如果孩子的能力许可。请家长给予孩子锻炼的机会。让孩子模仿《放风筝》。也写一篇这样的小文章。家长只需提一个小小的要求——用到其中的一个字“汝”。试试吧。孩子一定会带来惊喜的！

如果孩子喜欢绘画。还可以在朗读之后。画一幅《放风筝图》。或者将自己仿写的小文章也画出来。用画面来表现古文的意境。这必定是一堂美妙的古文阅读、赏析课！

不要小看这一个“汝”字。学习古文就是在这样一个个字、一个个词、一句句话的积累中。逐渐打开天地的。

成长是一步一个脚印的。孩子学习古文亦是如此。不要贪多。从“一”开始。循序渐进。孩子定会更有兴趣持续地学习下去。

鉴于篇幅。类似的小古文阅读在此就不一一举例了。家长可以在书店选择一些集结成册的小古文。或者在网上搜集相关的文章和资料。来辅导孩子阅读文言文。

建议家长选择这些图书或资料时。可以看看其中是否设有练习题。这些练习是否适合孩子。在读小古文的同时。辅以适当的练习。效果会更好。

此外。故事对于孩子有着天然的吸引力。在孩子学习文言文时。不妨利用这一点。引领孩子走入文言文的大门。

例如短小的成语故事、寓言故事等（上图为《守株待兔》）。这些故事比较受孩子喜欢。孩子在阅读时。因文章本身的故事性。孩子读起来不会觉得枯燥。容易接受。而且这类文章通常语句精炼、言简意赅。涉及到的知识点也易于为孩子所接受。孩子在学习时不会感到太吃力。

家长亦可为孩子选择相关的图书或学习资料。学习方法如前所述。当然了。家长也可根据孩子的兴趣爱好、接受能力等个体情况。采取适合孩子的个性化学习方案。

三、家长辅导孩子时。建议在阅读中引导孩子学习文言文语法知识。不要将语法孤立起来。让它渗入日常的学习中。在学习之后。加以巩固、复习。

文言文的语法知识点很多。有实词、虚词。有词类活用。有通假有倒装。等等等等。一个字、一个词都需要积累。

但若将它们孤立地来学。势必会降低孩子的学习兴趣。因此。我不建议家长在辅导孩子时。以主讲语法知识点为主。还是那句话。让孩子在阅读的过程中。去感受、去体会文言文的精妙。让知识点渗透在故事里、文字中。结合具体的语句。让孩子体会这个知识点是如何存在、如何运用的。

对此。建议家长在孩子阅读文言文时。先让孩子粗读。然后再精读。

粗读。可以保持孩子的阅读兴趣。不至因为某个知识点被打断。让孩子先把这篇文章读下来。大体领会它的意思。

然后。再做精读。针对孩子不会、不懂、不明白的地方。参考相关注释或翻译。为孩子做讲解。或者有能力的孩子也可以参考注释独立学习。由此。把一篇文章吃透、学懂。

最后。辅以相关练习。检验是否学会了。是不是明白其中的字、词、句。是不是能将其背后的含义总结出来等等。同样的。先粗后精。给孩子试错的机会。做错了没关系。先让孩子勇于做、愿意做。然后再结合正确答案。来改进做得不对的地方。将知识点做进一步消化、吸收。

需要提醒一点的是。学习文言文是需要巩固、复习的。

复习已经学过的知识点。会对后续阅读新的文章、学习新的知识点打下基础。况且文言文的知识点是一个体系。这些知识之间是有关联的。所谓“温故而知新”。需要家长引导孩子做到。即便不是“每日一练”。 也尽量安排出时间来学习、复习。

四、通过唱歌、看节目等新鲜、有趣的方式。调动孩子的兴趣。学习文言文。

例如。有些诗词被谱写成了歌曲。便可以放给孩子听。或者让孩子学着唱。从而调动孩子学习古文的兴趣。从歌声中。理解文字的内涵、情感。进而运用到文言文的学习中。也不失为一种有趣的方式。

再如。大家熟知的《诗词大会》这样的节目。就可以推荐给孩子看。家长与孩子一起坐在电视机前。一边看节目。一边学习诗词。学到的知识同样可以运用到文言文的学习中。何乐而不为呢！

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