孩子初一,语文阅读文言文总是丢分,该怎么去帮他？

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热门回答：

1、多音字和破音异读字：

在文言文中读音不同。意味着词性不同。意义不同。用法不同。所以在理解字义的基础上掌握字音格外重要。

例如：

“斗”字。在“一日。见二虫斗草间”中的“斗”是争斗。动词。读作四声。而在“斗折蛇行。明灭可见”中。意思是北斗星。名词。读作三声。“王”字。在“王之蔽甚矣”中读作二声。是名词。帝王的意思。而在“大楚兴。陈胜王”中读作四声。是动词。称王的意思。

2、古音异读字

是指一些古代的国名。地名、官名、姓氏名等保留了古代的读音。

如“可汗问所欲”中就读作kěhán

在字形上重点把握：

1、异体字：

异体字指音同义同而写法不同的字。

例如：“小惠未徧。民弗从也”中的“徧”就是“遍”的异体字。

2、通假字。例如：“便要回家”中“要”通“邀”

在中学学习中。一般不会分那么细。记住在古文的字形和今天的字意思一样而字形不一样就可以了。

学习方法：

二、重点掌握文言实词的用法

重点掌握古今异义。词类活用、一词多义及偏义复词。、

方法点拨：

1、对于古今异义字。要像整理通假字那样。见一个整理一个。记忆一个。并不断复习。

2、对于词类活用字、一词多义等实词的用法推断——

方法一：“句式推断法”

即利用相似的语言结构或整齐句式中所处对应位置上的词语在意义上相同、相近或相反的特点。推断词语含义。

例如：“戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环”中“腰”和“戴”所对应位置一样。推断出“腰”和“戴”词性一样。也应为动词。可译为“腰间佩戴”。

方法二：语法分析法

即通过分析句子语法。断定词语在句子中充当的成分。进而确定词性。推断出含义。

例如：“吾妻之美我者。私我也。”此句“……者。……也”是判断句式。而“私”在句中作谓语。由此可推断出“私”是动词“偏爱”的意思。

方法三：因文定义法

因文定义法就是根据词语所在的语境中上下文章来推知词义。特别是一词多义的实词。在特定的语境里只能有一个意义。

其他观点：

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老穆解析

孩子文言文阅读总是丢分。作为家长。该如何帮助孩子？

说句实话。家长朋友们已脱离课本多年。想要直接帮助到孩子。比较困难。只能做一些辅助工作。帮助孩子购买或搜集资料。或给孩子提一些好的建议。

穆老师就从这些方面出发。给有困扰的家长朋友们一些建议。如下：

一、一个星期至少抽出2天时间。检查孩子课本上文言文注释掌握情况。

错误的。及时更正。并要求订正在错题集上。

二、帮孩子整理最近语文考试卷。并从试卷上抽出文言文错题。看看孩子是否真的懂了？

三、帮孩子购买文言文书籍或练习册

六、给予孩子足够信心。帮其树立自信

亲爱的同学们。你们清楚了吗？加油哦！

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其他观点：

文言文为什么难呢？

文言文是古代的一种精炼书面体。短小精悍。语言凝炼。读起来朗朗上口。

文言文和现代汉语的最大差别在于词汇和语法方面。文言文有一套相当严格的词汇和语法系统。

例如:君美甚。不若君之美！我孰与城北徐公美！

这些句式都与今天差别很大。所以。要学好文言文。首先要搞懂这套词汇和体系的用法。那么对于这些特殊的体系和用法。家长需要花一些心思陪孩子了解。并且有的要记住。这个也是孩子考试当中文言文容易丢分的点。

第二:文言文的目的就是所言志所载道。所以。家长在陪孩子阅读文言文的时候。要从历史的角度进行解剖。当然。历史背景的补充非常重要。

切忌不能站在今天的角度去思考。这样的话定然是不能够得分的。

第三:要理解文言文。诵读也是极其重要的。找到一种节奏。找到一种韵律。玩味式的诵读。也是提升文言文的一种非常好的途径。

家长给孩子做一个计划。有升级。有计划的阅读经典文言文是保证将来丢分少。多得分的一个重要途径。

孩子毕竟是初一。做好相关的积累。做好计划。坚持下去。为后面的中考和高考做好准备。千万别只把眼光方在放下。急功近利。那么一定是得不偿失的。

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