初二语文的文言文差,有什么办法提高？

热门回答：

一、学好课文。文言文必须读熟。读得正确、流畅。并能背诵。然后要能字字落实。明白每一个字的含义。能字字落实直译每一句话。没有什么捷径可走。多读多记。二、重视总结归纳。记住教材中出现通假字、古今字、异体字等。掌握文言实词、一词多义等现象。掌握文言虚词之乎者也以然哉诸字的用法。掌握掌见的文言句式。如省略句、倒装句、判断句、疑问句等常见格式。还一些特殊的修辞。如互文等。总之。文言文是有一定规律可循的。我们就必须掌握这些规律。并能举一反三。触类旁通。能进行知识迁移。文言文的断句。也是常考的。一般都要抓住文意。还要看标志性的虚词。三、多做文言文练习题也有助于学好文言文。四、读点课外文言文。回答供参考。

其他观点：

初二学生文言文差。用这些办法可以提高文言文阅读水平。热爱、诵读、理解、记忆、练习。最终提高文言文。

一、热爱文言文。像爱美食一样爱文言文。

明确学习文言文的意义。让自己热爱文言文。

学习文言意义之一：不只是为了应对中考。更是为了高中学习文言打好基础。新版高中语文的文言占比将近百分之五十。如果初中阶段不打好文言基础。到了高中学习文言会寸步难行。

学习文言意义之二：文言文记载了古人的思想感情。品德智慧。是我们了解古人生活。接触历史文化的途径。阅读古文。可以提高我们的认识。增强文化内涵。丰富我们的积淀。

学习文言意义之三：文言文往往意境优美。哲理深刻。情怀动人。文字凝练。学习文言文。可以熏陶情趣。启迪智慧。提升修养。让自己气质儒雅高贵。

二、学习文言。离不开诵读。

南宋朱熹说：“凡读书。须要读得字字响亮。不可误一字。不可少一字。不可多一字。不可倒一字。不可牵强暗记。只是要多读数遍。自然上口。久远不忘。”

文言差的学生。更需认真诵读文言课文。首先根据课文注音把不会读的字注上音。先读准确。读断句。再读流畅。文言基础差的同学可多读几遍。当读到五六遍的时候。大概意思都能读出来了。

三、理解文言文。

第一步。结合注释翻译文言文。大声讲翻译的句子。能讲出来的就是能翻译的。讲不出来的一定是不会翻译的。那就一定要请教老师。

第二步。理解文章内容。明确作者写了什么。是在什么背景下写的。表达了什么思想感情。有什么寄寓。如初二年级下学期的文言文《桃花源记》表现了解到古人对美好生活的向往。《小石潭记》表现身遭贬谪的抑郁不舒。

第三步：学习欣赏文言文的语言。《桃花源记》的排比句、四字短语优美凝练。《小石潭记》的比喻和虚实结合生动传神。《核舟记》的准确精微地说明工艺品。惟妙惟肖。每一篇文言的文字都值得欣赏。

四、记忆文言文。

首先记忆背诵课文。课文背诵很重要。可以帮助同学培养文言语感。文言语感有助于同学很快读懂文言文。在理解的基础上背诵课文相对容易些。

背诵课文也可讲技巧。把长一点的文章分成几部分背诵。如《桃花源记》可先背诵桃花林图。再背桃花源图。最后背桃源社会风俗图。课文烂熟于心。再默写巩固。默写完对照课文用红笔批改。把错字再写三到八遍。

然后记忆积累重要的文言实词。文言实词支撑起文言文。既是考试的重点。又是再学习其他文言文的基础。把文言实词放在语境中。很容易理解记忆。

接着积累一些文言现象。比如通假字、一词多义现象。古今异义词。词类活用。特殊的文言句式。这些内容只要上课用心。老师一般都会组织学生分类整理。可以把这些零碎的文言字词现象整理在小卡片上。粘贴在相应的课文里。随时都可复习。

五、做文言练习。

有一定文言基础后。可以做一些古文阅读练习。每年各地中考题中有一些短小有趣又有教育意义的文言故事。可以选出来当成练习做一做。也可尝试阅读一些文言短篇故事。如《世说新语》、《聊斋故事》（选读）等。进一步巩固文言语感。

热爱、诵读、理解、记忆。练习。坚持一段时间。一定能提高文言文。

其他观点：

文言文的学习确实很难。很枯燥。整天之乎者也。同学们疲惫不堪。但是文言文是中国传统文化的精华。语言精练。寓意深刻。需要我们同学们传承。需要大家弯下腰来。扎扎实实学习文言文。

初二文言文差。基础没有打好。需要从 读、译、品、诵四步做起。

第一步：朗读。文言文适合朗读的。从读的方式上有听录音。自读。小组读。接力读；从读的形式上可以默读、出声读；从读的层次上有初读。读准字音；二读读懂文意；三读赏析文本。俗话说。书读百遍。其义自见。多读培养语感。弄懂文意。是学习语文的不二法门。

第二步：翻译。翻译有直译和间接译文。

在翻译的时候从落实字词开始。有实词。虚词。特殊字词。都要扎扎实实落实好。这是理解文意的基础。

然后注意文言特殊句式。四种文言句式。需要归纳梳理。弄懂了就抓住了文言文翻译的规律。有章可循。

第三步：品读文言文。

品文言名句。如：“忽如一夜春风来。千树万树梨花开”一句。写出塞北雪景的美丽壮观。借春景写冬景。美轮美奂。

品写景段落。如：苏轼《记承天寺夜游》描写月下景色的：“庭下如积水空明。水中藻、荇交横。盖竹柏影也”一句。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘。透露出作者在贬低中虽感慨幽微。而又随缘自适。自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕 抒发了作者自解、自矜、自嘲,对自然生活的向往与欣赏。和用与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺。

第四步：诵读。在弄清文意的基础上。诵读文言文。积累文言文。提高写作能力。提升语文素养。俗话说：熟读唐诗三百首。不会写诗也会吟。

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