孩子刚上一年级,老师要求背三字经全文,孩子睡梦中都在背,是喜还是忧？

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谢谢邀请。时间关系。一句话回复吧。孩子成长的路只要选对了方向。一切都是最好的安排。少些纠结。顺其自然吧。学得动则学。学不动则玩。

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孩子才上一年级。把老师的话会当作圣旨一样听。老师要求背三字经全文。孩子自然就会想着必须要完成。但是问题来了。如果孩子在背诵的过程中不讲究方法。还真不容易背下全文。因为不理解啊。机构地背诵反而会背着后面的忘了前面的。于是就会出现越背。孩子越着急。越着急。越记不住的现象。

一年级儿童很容易产生学习的焦虑情绪。我不知道家长和老师们注意过没有？有不少孩子会因为有焦虑情绪而逐渐产生学习压力。孩子睡梦中都在背三字经。明显已经产生心理压力了。希望家长要尽可能缓解孩子的学习压力。下面我给你几点建议。

第一。和老师私下聊聊。一年级孩子理解记忆能力还相对较弱。能否不强求孩子必须要把三字经全篇都背下来。哪怕只背下一部分也可以。以减轻孩子的心理压力。

我由于从事家庭教育研究和指导工作。经常接触小学生家长。像题主孩子这样的情形。我经常能遇到。前面我已经给你做了分析。现在需要家长做的是。及时和语文老师联系与沟通。把孩子机械背记有困难。甚至已经产生畏难情绪。并有了学习焦虑现象。为了保护孩子学习的兴趣和积极性。恳请老师允许我孩子尽量背。不做背诵要求。同时我作为家长会在家里培养孩子学习的专注力。通过寓教于乐的方式。让孩子先放松。把学融入到玩儿之中。再教给孩子背记方法。随着孩子心理调整进展。慢慢再背记上面加量。

第二。家长要和孩子一起摸索学习规律。充分利用孩子注意力集中。大脑兴奋期来背课文。

就拿背三字经来说。看似不好背。但如果你把全篇内容分成块。或者分成组。就能看出规律了。实际上每一块都是一个小内容或小主题。全篇一共有六块内容。不信你仔细观察一下。

第一块：从“人之初。性本善”到“人不学。不知义”

第二块：从“为人子。方少时”至“弟于长。宜先知”

第三块：从“首孝悌。次见闻”到“此十义。人所同”

第四块：从“凡训蒙。须讲究”到“文中子。及老庄”

第五块：从“经子通。读诸史”到“通古今。若亲目”

第六块：从“口而诵。心而维”至“戒之哉。宜勉力”

每次让孩子背一块。并和孩子聊具体的内容。最好是用通俗易懂的事例给孩子讲故事听。网上有这方面的资料。你可以找来备备课。孩子懂了内容再熟读。就容易让孩子减少背诵的畏难情绪了。

第三。家长要引导孩子掌握学习的节奏。不能忽视孩子大脑学习饱和现象。

一年级儿童学习有一个特点。就是极容易出现大脑学习饱和现象。因为注意力保持能力有限啊。一般十分钟左右就是一个节点。家长需要认真观察孩子。如背诵东西时。孩子前几分钟还很认真。记忆效果也不错。可是过了三五分钟后。就开始出现记不住的现象。此时你就需要让孩子马上停下来。陪他玩一玩儿。做做游戏活动。或者吃点水果或零食等。当孩子休息一会儿后。再看他（她）又恢复了精神劲。再继续背就可以了。

结束语：一年级儿童在学习上对父母的心理依赖性很强。家长需要做好陪伴工作。要教孩子学会读题。必要时可以住读。让孩子充分理解。然后再引导孩子背记。或者书写。当然。适当的肯定与赞美是少不了的。如果你想让孩子大脑保持兴奋的时间延长。就得多用。孩子得到爸爸或妈妈的激励后。会学习兴趣更浓。热情更高。自然学习效率就提升了。所以。家长辅导孩子学习要讲方法。更要有耐心。还要有好心态。你得想到孩子前面。不能处于被动局面。

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我记得我小时候有一次做梦说到写作文。我自己说的梦话当然自己不知道。但是我爸帮我记住了。后来他多次提到这事。然后一说到就认为这是进入学习状态的表现。其实我那时候小。很懵懂。也不知道啥叫进入状态。但是。经他在聊天的时候反复提到这事。倒无意中强化了我的意识。

孩子刚上一年级。老师就要求背三字经全文。相信老师并不会要求学生一下子全背会的。肯定是一天背上几句这样的方式。我个人觉得这办法很好。

孩子在特别小的时候。可以让他多背诵一些经典。虽然他当时不一定懂（其实三字经给孩子解读的话还是容易懂的）。但是。一旦背熟。那种深入骨髓的记忆。会陪伴他一辈子。长大后想忘都忘不掉。

这一方面是对经典认知的过程。另一方面也是为自己积累素材的过程。如果家长或者学校有时间的话。在背的同时配合把那些故事讲给孩子听。比如说“香九龄。能温席”、“融四岁。能让梨”、“玉不琢。不成器；人不学。不知义”等等。既是经典。又是很好的家教材料。

不要担心孩子因为要背诵这个压力大。影响睡眠。对于绝大多数孩子来说。他们的生物钟到点就睡。睡眠效果是不会受到影响的。也不要担心孩子压力过大。孩子的承受能力也超过我们的想象。

老师一年级让背《三字经》。估计接下来还会让他背别的。如果《三字经》背得顺利。背别的也不成问题。有些孩子在没有上小学的时候就在外面上类似的课。效果也不错。如果能够长期坚持。对孩子将来的学习还是很有好处的。尤其是现在强调语文学习的情况下。修改过的语文教材比原来的文言文的数量增加了很多。背诵这些经经典也可以从孩子小的时候就增加他对文言文的语感。

部编版的小学一年级语文教材里就有《论语》、《荀子》的句子。这也提示着小学语文教育的方向。所以题主说的这种情况。我觉得老师布置的挺好。为孩子加油！

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